任小艾班主任工作報告

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1、地方特色的教學感悟前不久對諸暨市應(yīng)店街鎮(zhèn)中心小學的老師進行了一次面對面的交流。聽了哪里年輕老師的兩堂課，給我留下了深刻的印象。感觸特深的是聽應(yīng)老師的課，與其說是在聽課，還不如說是一種享受！一種手工藝品展示的享受！讓我不得不欽佩的是應(yīng)老師的教學智慧。她用當?shù)剌p紡業(yè)留下的廢料經(jīng)行教學用具的制作，整整一間教室布置的僅僅有條，在短短的時間里就像磁鐵一樣，把我的目光吸引到這位巧手的老師的身上。在她的課堂上，她所扮演的角色是引導者，指導著孩子們自己去發(fā)現(xiàn)暗藏在書本中的無數(shù)的寶藏！課后我們進行了交流，她向我講述了了

2、她從開始教學到現(xiàn)在的成長經(jīng)歷，6年前，她還是一個剛剛分配的新教師，面對教學資金少，教具缺乏等現(xiàn)象，有點不知道怎么辦，后來看到孩子們用輕紡廢料當玩具的時候，她想到了用這些廢料來做教學用具，她向別人請教，上網(wǎng)尋找制作方法等等，經(jīng)過幾年的摸索慢慢的形成了自己的教學方式，用這些廢料來進行教學，還在空余的時間里教孩子們親手制作，使得孩子們慢慢的最自己做的教學用具特別感興趣，對老師上的課業(yè)越來越喜歡。而應(yīng)老師也成為當?shù)匦W中最受歡迎的老師之一。她在教學上采取“趣”“實”“精”“活”第一、體現(xiàn)了一個“趣”字。導入是

3、一堂課的開始。好的導入能引起學生的認知沖動，打破學生的心理平衡，激發(fā)學生的學習興趣、學習熱情、好奇心和求知欲，能引人入勝，輝映全堂；不好的導入則窒息學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，給學生一種消極的心理定勢，成為教學成功的障礙。第二、體現(xiàn)了一個“實”字。2新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學效率是提高教學效率的關(guān)鍵。應(yīng)老師在課堂教學中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學生思維能力這個核心，不斷拓展學生的思維空間，增強學生的參與意識，充分調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮教師的主導作用、學生的主體作用、教材的主源

4、作用、舊知識的遷移作用、學生之間的相互作用、師生之間的情意互動作用。第三、練習，體現(xiàn)了一個“精”字。練習，是數(shù)學教學的重要一環(huán)。它既是促進學生理解所學知識的重要途徑，又是使學生形成技能技巧的基礎(chǔ)。黃愛華老師在練習設(shè)計中，注意練習的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性，加強各種練習的聯(lián)系和配合，提高練習的整體效率；在練習的編排上做到了由易到難，循序漸進；在練習結(jié)果的處理上，做到了及時反饋評價，引導學生在對比中弄清區(qū)別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯(lián)系，在評價中受到激勵。第四、結(jié)束，體現(xiàn)了一個

5、“活”字。課堂教學的結(jié)束階段是整個課堂教學過程的有機組成部分，是將知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對知識的理解，減輕記憶負擔的重要環(huán)節(jié)。它對于發(fā)展興趣、強化目標具有重要意義。如果說引人入勝的開頭是成功的一半，那么，畫龍點睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。黃愛華老師在結(jié)束教學中或歸納小結(jié)，或設(shè)置懸念，或前后呼應(yīng)，或辨析比較，或開拓延伸，或提出問題，或進行活動游戲，無不匠心獨運，力求促進學生的思維，提高學生的認知能力?！　?