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《中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育思考》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、中文摘要實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人爿‘是二十一Ⅱ上紀(jì)教育的主要目標(biāo)。由于受到主客觀因素的影響，中學(xué)思想政治課在推行素質(zhì)教育的過(guò)程tp出現(xiàn)一些問(wèn)題，存在某些誤區(qū)，必須予以解決和澄清。木文試圖從分析當(dāng)6“中學(xué)思想政治課存在的問(wèn)題入手，剖析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，探究因果關(guān)系，在整合以往研究成果的基礎(chǔ)上，從整體上進(jìn)行探索，把“為什么”和“怎么辦”統(tǒng)一起來(lái)，意在提高中學(xué)思想政治課的實(shí)效性，發(fā)揮思想政治課作為中學(xué)德育主渠道的作用，推動(dòng)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。關(guān)鍵詞：思想政治課教學(xué)素質(zhì)教育思考AbstractItisthemaingoalforth
2、e21“education，toimplementqualityeducation，improvestudents’qualitiesandcultivatequalifiedpersonnelwithspiritimlovationandpractice．Affectedbytheobjectivefactors，someproblemsandmisunderstandingswhichshouldbeclarified，ariseduringmiddleschoolpushingforwardtheIdeology&Politicscou
3、rse．Basedontheformerresearchfruit，thispaperbeginswiththeproblemsandmisunderstandingswhichexistinthecurrentIdeology&Politicscourse，toanalyzethesourcesofthem，toinvestigatetheircausalitiesandtohaveawholestudyonthoseproblemsSOastointegrate‘why’and‘how’inthecourse．Furtherlnoreth
4、epaperistodevelopthesubstantialresultsofmiddleschoolIdeology&Politicscourseandplayaleadingroleinitsmoraleducation，consequentlytospurthequalityeducationinafurtherstepKeywords：Ideology&Politicscourse，educating，qualityeducation，thinking中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的思考第一章引言’推行素質(zhì)教育提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)具
5、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人爿‘是。。j十一世紀(jì)教育的主要目標(biāo)。實(shí)施素質(zhì)教育，以素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育為核心的叢礎(chǔ)教育改革大潮正在我國(guó)中小學(xué)涌動(dòng)。中學(xué)思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德和馬克思主義常識(shí)教育的必修課，是中學(xué)德育的主渠道。它對(duì)幫助中學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)起著重要的導(dǎo)向作用。它承擔(dān)著培養(yǎng)中學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的重任，是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分。因此，轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，以素質(zhì)教育來(lái)代替應(yīng)試教育是中學(xué)思想政治課教學(xué)改革的重中之重。由于受到各種
6、主客觀因素的影響，中學(xué)思想政治課教學(xué)在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題，存在某些誤區(qū)，制約了教學(xué)改革的深入，影響了教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須予以解決汞I澄清。本文試I星I從分析中學(xué)思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題入手，探究產(chǎn)生問(wèn)題的原因，根據(jù)現(xiàn)代教育理論的要求，從實(shí)施素質(zhì)教育的角度，嘗試提出解決問(wèn)題的辦法，意在提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)中學(xué)思想政治課素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，加強(qiáng)中學(xué)生思想道德建設(shè)、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的接班人創(chuàng)造良好的條件。第二章中學(xué)思想政治課在素質(zhì)教育中的地位和作用2．1素質(zhì)及素質(zhì)教
7、育的內(nèi)涵理解素質(zhì)教育必須首先明確素質(zhì)的涵義。在素質(zhì)教育的研究過(guò)程中對(duì)“素質(zhì)”的涵義有多神不同的理解。綜合起來(lái)有廣義、中義和狹義之分。從廣義上看，素質(zhì)是泛指整個(gè)主體的現(xiàn)實(shí)性，即在先天與后天兆同作用下形成人的身心發(fā)展、基本品質(zhì)和功能水平，包括并且特別重視主體未來(lái)發(fā)展可能性部分：從中義上看，素質(zhì)是指主體未來(lái)發(fā)展的可能性，亦即發(fā)展?jié)摿虬l(fā)展?jié)撃埽@是心理學(xué)意義上的素質(zhì)概念；從狹義上看，素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體先天具有的解剖生理特點(diǎn)，是指t}111經(jīng)系統(tǒng)的特性以及感覺器官的特點(diǎn)，這是從生理學(xué)的角度來(lái)界定素質(zhì)內(nèi)涵的?？傊说乃刭|(zhì)指的是人在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育
8、和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而發(fā)展形成的人的主體性品質(zhì)，即人的品德、智力、體力、審美等方而品質(zhì)及其表現(xiàn)能力的系中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的思考統(tǒng)整合。1993年，中共中央國(guó)務(wù)
