先學后教以學定教

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1、先學后教以學定教——永威“先學后教”教學模式的探索三里灣小學于瑞麗永威學校的“先學后教，當堂訓練”的教學模式取得了巨大成效。我也一直在思考，在我們小學語文課堂中，運用這樣的教學模式，能否提高我們的課堂教學效率，經(jīng)過不斷的嘗試和實踐，答案是肯定的。?一、?什么是“先學后教”？所謂“先學”，就是在課堂上，學生按照教師揭示的教學目標及學前指導，看書、自學、練習。所謂“后教”，就是針對學生自學中暴露出來的問題及練習中的錯誤，教師引導學生討論，生教生，會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充、更正。在生生、師生、文本與教師、文本與學生的多向互

2、動中，學習新知，鞏固知識增長點。?《小學語文新課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。提出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成?！薄跋葘W后教”的教學模式，使學生在自己的小組內(nèi)暢所欲言，不必顧忌說對說錯，在一種民主、平等、創(chuàng)新的氛圍中，學生學會發(fā)言、學會傾聽、學會歸納總結、學會進步。二、“先

3、學后教”教學模式的嘗試。葉圣陶先生說過：“教師今天的教正是為了明天的不教?！睈垡蛩固拐f：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題都需要有創(chuàng)造性的想象力，而是標志著科學的真正進步。”過去我總認為講得越細，學生學得越容易，課堂教學效率會更高，我領著學生走，他們總可以少走些彎路吧。但是恰恰是這樣做，養(yǎng)成許多學生不動腦筋的壞習慣，什么東西都等著我來講，被動地聽課，不愿主動地學習，課堂參與的積極性很低，往往一個問題問下去，學生毫無反應，

4、只是呆呆地看著老師，等著正確答案的揭曉。等到實際運用的時候，學生不會思辨，考試時老師沒講過的、平時沒做過的題就不知如何是好了，悲哀?。∑鋵?，書本上一些簡單的知識學生通過自學是能夠解決的，新課程實施以來，學生的識字量也大大增加。六、七百字的課文閱讀，一般孩子都能借助拼音、字典完成自主閱讀。老師講反而更耽誤時間。永威的經(jīng)驗證明：平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學生自學三、四分鐘就可以了。遇到新的內(nèi)容，不會的部分再到書中去找一找，看一看，這不就是個反饋的過程嗎？這樣學生自學積極性更大、效率更高。因為教師規(guī)定學生自學幾分鐘就要做檢測，學生有一

5、種壓迫感，不認真看就不會做題，不認真學就會落在別人后邊，從而培養(yǎng)了學生的競爭意識。所以自學比被動地聽老師講課積極的多，這樣把學生的主體地位真正突了出來。同時，教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時間來輔導后進生。學生的相互討論，實際上是好學生教后進生的過程。這實際上用了陶行知的小先生制。后進生在自學過程中也有一種緊迫感，別人在有限的時間內(nèi)學懂了課文，會做自學檢測，自己不會做也丟人，增強了他們的競爭意識和好勝心。?（一）規(guī)范預習要求，為課堂自學奠定基礎。與中學生相比，小學中段孩子的自學能力尚處于形成階段，他們有了一些基本的、簡單的自學

6、方法，但自學能力受知識水平、課文類型等多方面因素的影響，因此預習效果的好壞直接影響學生對課文的理解，直接決定教師的教學內(nèi)容和方法。因此，從一年級開始，我就有意識地、逐步地培養(yǎng)學生的預習能力，逐漸形成規(guī)律。并適時歸納、討論好的預習方法，到了四年級，學生對識字、閱讀、寫作已經(jīng)形成了一定的方法和步驟，根據(jù)文本的類型進行有針對性的預習。例如：精讀課文：1．讀熟課文，至少三遍，標自然段。2．對照詞語表，劃出本課詞語，以及田字格中的生字組成的詞語，劃好后讀三遍，注意讀準字音。再連起來將課文讀一讀。3．自學生字，給所有生字注上拼音，田字格中的生字

7、用自己的方法記一記，并仔細寫兩遍，口頭組2個詞。4．對照課后題，再學課文，思考答案，用不同的符號標標，記記。5．讀詞語手冊所有內(nèi)容，弄懂詞語的意思，并完成上面的作業(yè)。6．讀字卡和詞卡相應內(nèi)容，兩遍。7．喜歡的句子或段落用（????）找出來，背一背。8．如果遇到不理解的詞或句，打個小問號，有不懂的問題或者有什么想問的可以寫在課后。略讀課文：1．??讀熟課文，至少三遍，標自然段。2．??根據(jù)自學提示自學課文，根據(jù)提示中的學習任務逐步理解課文，找出答案，讀懂文章。3．??讀詞語手冊所有內(nèi)容，弄懂詞語的意思，并完成上面的作業(yè)。4．??喜歡的

8、句子或段落用（????）找出來，背一背，能模仿、改編或續(xù)編的文章，可口頭進行寫作練習。5．??如果遇到不理解的詞或句，打個小問號，有不懂的問題或者有什么想問的可以寫在課后。?（二）轉(zhuǎn)變角色，為課堂自學創(chuàng)設平等、民主、輕松、研討的氛圍。