在體驗中培養(yǎng)數(shù)感

《在體驗中培養(yǎng)數(shù)感》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、在體驗中培養(yǎng)數(shù)感——《千以內(nèi)數(shù)的認識》的教學案例一、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。師：二（4）班的小朋友們，在上課之前能不能對聽課的老師說說我們二（4）班與以前有什么不一樣了？師：請同學們轉(zhuǎn)過頭看一看大教室，再看看我們43個人坐在大教室里的情況，然后估計一下大教室大約有多少個座位？師：今天林老師給你們帶來了一張照片，（出示全校學生集會圖）有誰看得出這張照片中是些什么人？生：是我們還有老師。師：對，這是我們?nèi)熒瘯D，猜猜照片中大約有多少個人？師：這兩個數(shù)與我們以前學過的數(shù)一樣嗎？生：不一樣。師：有什么不一樣？師：對，這兩

2、個數(shù)比以前學的數(shù)都要大。今天這節(jié)課我們就來學習比較大的數(shù)“千以內(nèi)數(shù)的認識”。（板書課題）[設(shè)計意圖：數(shù)與生活是密切聯(lián)系的，從學生的周邊生活出發(fā)，讓學生猜猜大教室的座位數(shù)和全校師生集合照片中的人數(shù)，從而自然的引出課題，讓學生感受到數(shù)學就在我們的身邊。]二、主動探究、建立數(shù)感。1、初步感知。（1）出示一小堆方塊（10塊），師：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？你是怎么估計的？學生數(shù)數(shù)。師跟隨學生數(shù)數(shù)演示：把10塊方塊排成一排。[板書：一]（2）出示一堆方塊（100）師：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？你又是怎么估計的？（3）

3、出示更大一堆方塊（1000塊），你能估計這堆方塊有多少個嗎？（1）數(shù)到200時師問：200里面有幾個一百？（2）數(shù)到900時師問：900里面有幾個一百？師：再加一百是多少？師：一百一百的數(shù)900以后是什么呀？師：一千里面有幾個一百？[設(shè)計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)滿十進一的數(shù)位間的關(guān)系，重點突破1000這個新的計數(shù)單位。尊重學生的個體差異，順其自然的引導，使每個學生都獲得必須的數(shù)學。有助于學生的思維想更高的層次發(fā)展。學生在數(shù)的過程中建立了1000以內(nèi)數(shù)的概念，通過交流、匯報、比較方法使之感悟數(shù)數(shù)的規(guī)律，體驗解題策略多樣化及

4、優(yōu)化意識，同時培養(yǎng)學生評價能力，歸納能力。]2、正確數(shù)數(shù)，突破難點從195數(shù)到204。師：剛才大家數(shù)得很好，那你們能數(shù)出下面的數(shù)嗎？（課件演示）一共有多少個方塊？師：你是怎么知道的？師：如果再多一個呢？（課件演示：學生一個一個地接著數(shù)）199后面是什么？生：200。師：你是怎樣想的？生27：9個方塊再加一個方塊就是10塊，前面的9個十加上這個十是10個十，10個十是一百，和前面的一個百合起來是200。（演示后全班齊讀數(shù)）……從402數(shù)到411?！c800相鄰的兩個數(shù)。（3）師：千以內(nèi)的數(shù)你都會數(shù)嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)

5、？800的前一個數(shù)是多少？師：800的后一個數(shù)是多少？（4）師：看來你們數(shù)的確不錯，那你們能從989數(shù)到1000嗎？自由數(shù)后師：從989數(shù)到1000時，你覺得哪里最難數(shù)？你有什么好方法？師：你有什么好方法？（5）從302到297。（6）、（）、（）、（）、900、（）、（）、（）。[設(shè)計意圖：接近整百、整千數(shù)的數(shù)的數(shù)法從課前調(diào)查來看是本節(jié)課的難點所在。這部分運用課件直觀演示幫助一部分難以理解的學生突破難點。（如：199后面是200是這樣演示的：9多了1演化成一個十，與前面的9個十合成10個十，也就是1個百。與原來的

6、1個百合成2個百，從而直觀地演示出：199數(shù)了以后應是200。]三、體驗1000，培養(yǎng)數(shù)感。師：大家數(shù)到1000的時候特別高興，1000到底有多少呢？有一樣東西大家一天也離不開它？（米）猜猜1000粒米有多少？小朋友用手比畫一下？1．出示1袋米。師：小朋友的桌上都有一袋米，請小朋友估計一下有多少粒？師：你是怎么估計的？2．出示1000本本子和1000張白紙（1）師：1000粒米這么少。這是一本本子，那1000本這樣的本子疊起來會有多高？這是1張白紙，那1000張白紙疊起來又會有多高？師：請全班同學起立，來做一個動作

7、讓其他同學猜猜你表示的到底是1000張白紙還是1000本本子？（2）指名一學生上臺演示讓其他同學猜。（3）師：那1000張白紙和1000本本子到底有多高呢，我們把它請出來看一看。師：出示1000張白紙。（此時學生在在下面嘀咕這么矮。）師：出示100本本子，再出示500本，師：這里才500本呢，還有500本呢？說的同時搬出最后500本。這時有些學生驚叫起來，說到：這么高，比白紙高多了。（4）師：看了以后有什么感受？生33：1000本本子比1000張白紙高多了。生34：它們都是1000，但是本子疊起來卻比白紙高多了。3

8、、師：一千張紙和一千本本子的高度是不一樣的。那我們語文書上的1000個字有多少呢？請看，這一頁大約有300字，1000字有這樣的幾頁呢？怎么想？……4、師：我們的階梯教室能坐250人，幾個這樣多的人是1000人？師：你是怎樣想的？。師：生35的意思你們聽懂了嗎？誰能把生35的意思復述一下。[設(shè)計意圖：《新課程標準》中提出：培養(yǎng)學生的數(shù)感是要在具體的事物、數(shù)量