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1、孩子的四種學(xué)習(xí)類(lèi)型???????????????????????????????????講課人：群老師張巖??????????????????????????????時(shí)間：2012年4月9日??????????今天主要分享孩子的幾種學(xué)習(xí)類(lèi)型,同樣是老規(guī)矩，我講的不懂的大家及時(shí)問(wèn)，其它問(wèn)題課后問(wèn)。人是靠感官去接觸這個(gè)世界的，我們的視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)，孩子學(xué)習(xí)任何東西都是先從最直觀最簡(jiǎn)單的事物開(kāi)始的，直觀是通過(guò)對(duì)客觀事物的直接接觸而獲得的感性認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)單的說(shuō)就是可以看到、摸到，用感官可以觸碰的事物。尤其對(duì)低幼階段的孩子，學(xué)習(xí)東西或知
2、識(shí)一定要直觀性。直觀分兩種，一種是順序性的，一種是隨機(jī)性的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子有時(shí)候很聽(tīng)話，讓坐下就坐下，讓吃飯就吃飯，這類(lèi)的孩子服從性很強(qiáng)，大人讓干什么就干什么，經(jīng)常被夸獎(jiǎng)“乖”，這類(lèi)的孩子很聽(tīng)話，家長(zhǎng)只要通過(guò)指令去說(shuō)，孩子一步步的去做。對(duì)于低幼的孩子，大人說(shuō)話，你的指令必須明確、清楚、可量化，清楚到“寶寶，請(qǐng)你用手拿起桌上的書(shū)放到媽媽手里”，這是清楚量化到每個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，指令清楚孩子才能明確。很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)“快點(diǎn)”，“快點(diǎn)吃飯、快點(diǎn)走、快點(diǎn)起床”等等，孩子不理解什么是“快點(diǎn)”，只是機(jī)械性的服從，不信你問(wèn)問(wèn)低幼的孩子什么是“快點(diǎn)”，孩子蒙的。
3、所以建議看對(duì)于低幼階段的孩子，特別是3歲以下，有簡(jiǎn)單獨(dú)立行為能力的孩子來(lái)講，大人的語(yǔ)言一定要清楚明確，不然大人氣的不行了，孩子也不明白你到底要他干嘛。這就是為什么家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子做事情總說(shuō)孩子怎么教都不會(huì)的原因，大人沒(méi)說(shuō)清楚，總說(shuō)些模棱兩可的語(yǔ)言，孩子本身知道的就少，他才來(lái)到這個(gè)世界上幾年啊，對(duì)不對(duì)？今天的內(nèi)容對(duì)不同年齡段的孩子學(xué)習(xí)和聽(tīng)指令做事，很重要，特別是5歲以上的，這部分很重要，如：孩子上學(xué)偏科，這個(gè)就跟老師教的方法與孩子的學(xué)東西的思維方式是否對(duì)口。今天我講的就是多數(shù)孩子理解和學(xué)習(xí)事物知識(shí)的幾點(diǎn)孩子的學(xué)習(xí)形態(tài)。剛才講了直觀型，一種是順
4、序的，一中是隨機(jī)的，也就是直觀順序型和直觀隨機(jī)型。剛才講的是直觀順序型的，如果你說(shuō)話清楚明確孩子可以馬上操作，并且按照一定的順序性去完成，那你的孩子學(xué)習(xí)形態(tài)就是直觀順序型的。還有一種是隨機(jī)型的，就是直觀隨機(jī)型，這類(lèi)孩子也會(huì)在你發(fā)出指令后去實(shí)行操作，但是會(huì)按照自己的喜好去做，隨意性強(qiáng)，缺少順序邏輯性，比較感性。直觀隨機(jī)型的學(xué)習(xí)型態(tài)的孩子，在學(xué)習(xí)和認(rèn)知事物中，在聽(tīng)完指令后融入自己的想法和意愿去辦事，不像直觀順序型的孩子那樣服從性強(qiáng)。這兩種的區(qū)別大家明白嗎？與直觀相對(duì)應(yīng)的就是抽象，孩子學(xué)東西都是先直觀后抽象的，直觀是基礎(chǔ)，抽象是創(chuàng)造，我這樣理
5、解。所以不管孩子學(xué)什么，先建立直觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在有了直觀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上才可以進(jìn)行抽象的引導(dǎo)，不然一上來(lái)就教孩子抽象的事物，第一孩子無(wú)法理解，第二孩子根本無(wú)法消化吸收，也就達(dá)不到預(yù)期的效果了。抽象也分抽象順序和抽象隨機(jī)兩種學(xué)習(xí)形態(tài)，大家記住，所有順序性的東西，都是很理性的，按照慣有的思想去做事的，那么抽象順序型的孩子，他的智商發(fā)展很快，大人講完話孩子不會(huì)馬上去做，要大人講完多次解釋清楚孩子才行動(dòng)的。這類(lèi)講完才做事情的孩子學(xué)習(xí)型態(tài)就屬于抽象順序型。與直觀順序型的孩子剛好相反，直觀順序?是大人剛說(shuō)完指令孩子就馬上按照大人說(shuō)的去做，而抽象順序是大人
6、說(shuō)完解釋完之后，孩子會(huì)在腦子里消化理解后，孩子才會(huì)去做，這類(lèi)孩子思考的理解的會(huì)多些。?Q1：怎么知道她思考了沒(méi)有呢？也許思考了幾秒鐘？或者那幾秒鐘她只是猶豫，什么也沒(méi)思考？A：你說(shuō)指令看孩子反映就知道了。?Q2：這個(gè)直觀和抽象是不是有年齡界限的？直觀是年紀(jì)小的，抽象是大一些的？A：一般情況是這樣的，但不完全，主要根據(jù)孩子所獲取的信息量和生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分，經(jīng)驗(yàn)多了信息多了，自然抽象思維建立的很好。?Q3：是不是這樣：像我家小弟弟2歲，姐姐說(shuō)啥，弟弟都照辦。那弟弟就是直觀型的？A：對(duì)。?Q4：我家孩子上3年級(jí)，做數(shù)學(xué)題不是不會(huì)，老是馬大哈。怎么
7、辦？A：不同類(lèi)型的孩子學(xué)習(xí)的方法不一樣，做事不一樣，如：直觀性的孩子說(shuō)話要1,2,3的去講讓他明白，如果是抽象的孩子，學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可以畫(huà)圖幫助理解。?還有一種就是抽象隨機(jī)型的孩子。這類(lèi)孩子想東西不連貫，跳躍性思維很強(qiáng)，這樣說(shuō)吧，領(lǐng)導(dǎo)早會(huì)剛說(shuō)完會(huì)后結(jié)束每人交一份報(bào)告，直觀順序的人會(huì)不假思索的按照領(lǐng)導(dǎo)的意思馬上寫(xiě)一份報(bào)告交上去，抽象順序的人會(huì)先想一下給如何去設(shè)計(jì)如何去做，把所有想到的都現(xiàn)象一遍，再去做報(bào)告，抽象隨機(jī)的人會(huì)按照自己的意愿回去做這份報(bào)告，報(bào)告中會(huì)加入自己大量的思想和自己的內(nèi)容在，不會(huì)完全按照領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的做。直觀隨機(jī)的人，會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)完話
8、馬上操作，但是隨意性很強(qiáng)，缺乏順序性。??直觀型的服從性強(qiáng)，抽象型的善思考，今天的內(nèi)容不是讓大家去改變什么，而是讓大家知道，每個(gè)人的思維方式不同，對(duì)知識(shí)的認(rèn)知理解不同，做事情發(fā)的方式方法不同。這樣局就可以清
