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《形象教學(xué)事半功倍》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、形象教學(xué)，事半功倍——淺析電教在初中英語聽說教學(xué)中的作用【摘要】隨著初中英語教學(xué)改革的發(fā)展和深入，運用現(xiàn)代化的電教技術(shù)對英語聽說教學(xué)的作用越來越顯著。本文分析了在英語聽說教學(xué)過程中，正確運用電教媒體對教學(xué)的促進(jìn)作用，并結(jié)合電教案例，具體闡述了電教手段在初中英語聽說教學(xué)中的應(yīng)用，提出了利用電教手段教學(xué)應(yīng)注意的問題。以新課改的理念為指導(dǎo)，電教媒體為工具，不斷提高和完善初中英語課堂教學(xué)，真正達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】電教媒體初中英語聽說教學(xué)教學(xué)改革一、前言電化教學(xué)，簡稱電教，是指在教學(xué)過程中，以計算機、投影儀、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視等現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對教學(xué)過程和資源的
2、設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，將圖形、文字、動畫和聲音等于一體，創(chuàng)造生動、形象、交互的開放式教學(xué)環(huán)境，給課堂教學(xué)注入了新的生機和活力，幫助學(xué)生盡快在語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得之間架起一座橋梁，以實現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的理論與實踐。隨著初中英語教學(xué)改革的發(fā)展和深入，新課程英語教學(xué)要求，在教學(xué)中，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不僅能夠起到優(yōu)化文本課程資源和教學(xué)過程的作用，而且能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加深對語言知識的理解感悟，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的語言學(xué)習(xí)思維和全面的英語學(xué)習(xí)的能力。作為語言教學(xué)的英語課，只有把英語當(dāng)作交際工具來教來學(xué)，才能取得良好的效果。因此，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓語言教學(xué)走向
3、生活，在情境中學(xué)，為生活而用。我們的學(xué)生都已具備了一定的英語語言知識，有較強的閱讀能力和語言分析能力，但由于缺乏語言技能的系統(tǒng)訓(xùn)練和語言習(xí)得的環(huán)境和條件，很難借助已有的英語語言知識從事日常的英語交際活動。運用電教媒體教學(xué)可以有效解決這一問題，全面提高學(xué)生的英語聽說能力。二、電教媒體對英語聽說教學(xué)的促進(jìn)作用?（一）模擬情景，形象語境。創(chuàng)造一個形象的語言環(huán)境，讓學(xué)生處于用外語作交際的環(huán)境中很有必要。英語作為我們的第二語言，缺乏的就是這個至關(guān)重要的語言環(huán)境，自然也就缺乏語言實踐的機會。學(xué)生使用英語的時間僅僅局限于英語課堂之中。因為這里所謂的使用也只是簡單句型的反復(fù)操練，在具體情境中又如何具
4、體應(yīng)用，學(xué)生則不得而知。所以造成的結(jié)果是，不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識點，但將這些知識遷移到實際生活情境的能力比較差，當(dāng)他們遇到不同場合下的現(xiàn)實問題時就束手無策。而通過電教媒體技術(shù)，我們能在課堂上模擬栩栩如生，豐富多樣的現(xiàn)實生活情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。這種情境教學(xué)無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)遷移，使學(xué)生在英語交際活動中提高了交際能力。（二）巧用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)聽說能力根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，制作教學(xué)課件，將各種不同的信息，如圖表、文字、圖像、動畫、聲
5、音等有機集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，使學(xué)生感覺“有滋有味”，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語聽說能力。?根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，也可以直接從網(wǎng)上下載動畫或播放一段電影、動畫片片段，先設(shè)置靜音，讓學(xué)生觀看，然后給出時間讓他們在小組內(nèi)練習(xí)為畫面配音，并讓大部分學(xué)生都有機會表演配音。配音給學(xué)生一個很好的展示的舞臺，讓他們體會成功的樂趣。之后，播放原聲，這樣對聽的能力的培養(yǎng)是十分有幫助的。練習(xí)內(nèi)容是剛講授過的教材中對話，
6、也可以是先前學(xué)習(xí)的生活口語。這種方法能很好地調(diào)動起學(xué)生思維的積極性，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中復(fù)習(xí)并運用所學(xué)知識，鞏固新學(xué)內(nèi)容，又提供了生活化、形象化的語言環(huán)境?！ ∪⒂⒄Z聽說教學(xué)的具體實踐學(xué)生不是教學(xué)活動中被動的接受者，而是積極的信息加工者。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上是個體對外來知識信息接收、重新編碼、儲存、提取以及運用信息及策略解決問題的過程。經(jīng)過由教師講解到學(xué)生聽再到說的過程，學(xué)生不僅得到了聽的訓(xùn)練，而且由于自制課件的輔助作用，為學(xué)生提供了生動的畫面，豐富的素材，創(chuàng)造了一個較好的會話氛圍，同時，多種媒體的使用，較好地刺激了學(xué)生在感官系統(tǒng)，讓學(xué)生有事可感，有話可說，課堂氣氛非常活躍，
7、學(xué)生也得到了充分的聽說訓(xùn)練。這樣長期地訓(xùn)練學(xué)生，學(xué)生的聽說能力有了明顯的提高。以講授外研社七年級英語下冊Module2SpringFestival為例。第一步：聽前預(yù)測（Pre-listening）興趣是最好的老師，只有使學(xué)生對所學(xué)聽力材料產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動其積極性，主動參與到聽力訓(xùn)練中，從而提高教學(xué)效率，取得最佳的教學(xué)效果。語言學(xué)家、心理學(xué)家的研究也表明，文化背景知識在聽力訓(xùn)練中起著非常重要的作用?？梢姡谧雎犃毩?xí)前，適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識，
