資源描述：
《面對(duì)小學(xué)生語文素養(yǎng)缺失的幾點(diǎn)感悟》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、面對(duì)小學(xué)生語文素養(yǎng)缺失的幾點(diǎn)感悟姜莊小學(xué)李修利《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在前言部分對(duì)語文學(xué)科的地位和作用作了明確的定位：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”課程標(biāo)準(zhǔn)還對(duì)語文基本素養(yǎng)作了具體的闡述：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在耗時(shí)多，課堂教學(xué)效益低，學(xué)生語文素養(yǎng)缺失的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，談幾點(diǎn)感悟：一、變“耗時(shí)低效”為有效教學(xué)。
2、1、心中有目標(biāo)語文教學(xué)有效性首先應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)明確。首先，教師應(yīng)對(duì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“識(shí)字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作（寫話）”、“口語交際”等3個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的梯度要了然于胸。以閱讀教學(xué)為例，要把課上成語文課，上成所教那個(gè)年級(jí)的閱讀課，上成所教那種類型的閱讀課。年級(jí)目標(biāo)準(zhǔn)確、鮮明、不缺位、不越位。其次，課時(shí)目標(biāo)要明確。一篇課文總的目標(biāo)有多少，在總目標(biāo)下，第一課時(shí)完成哪些目標(biāo)，完成到什么程度。為了完成這個(gè)目標(biāo)，應(yīng)該組織怎樣的教學(xué)內(nèi)容，組織怎樣的教學(xué)活動(dòng)。第二課時(shí)也是如此。這樣安排就比較合理。10心中有了目標(biāo)，朝著目標(biāo)去努力，教學(xué)才能做到有的放矢
3、。教學(xué)才能有效。2、重學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中教師要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的方法，并使之內(nèi)化為學(xué)生自己的方法。古人云：授人以魚，不如授人以漁。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法就能自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，就具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。以識(shí)字教學(xué)為例，教師一般教學(xué)生識(shí)字是通過機(jī)械記憶、大量抄寫來識(shí)記，這樣很容易回生遺忘。如果教給學(xué)生辨析字理和根據(jù)形聲字的特點(diǎn)“辨形（旁）知意、辨聲（旁）知音”的方法來識(shí)記生字，學(xué)生很容易掌握。如“月”旁的字與身體有關(guān)，“示”是大佛頭像的變形，“衤”旁的漢字都與大佛有關(guān)?！办帷迸允腔鹱值淖冃?，有火燒之意，這樣學(xué)生記得快、不容易忘，而且能舉
4、一反三，識(shí)記更多的生字。3、課堂教學(xué)求真語文課堂教學(xué)要追求真實(shí)，堅(jiān)決杜絕任何表演成分。要營(yíng)造真讀書、真思考、真說、真寫、真體驗(yàn)的課堂教學(xué)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在課堂中的作用11是組織、引導(dǎo)、啟發(fā)和點(diǎn)拔。學(xué)生語文素養(yǎng)在教師的引導(dǎo)下得到不同程度的發(fā)展，這樣的課堂教學(xué)可能不會(huì)那么完美，但一定是有效的。二、重視語文工具書的使用。要注重《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書的使用。每一個(gè)孩子手上都應(yīng)該有一本《新華字典》。字典、詞典能有效幫助孩子識(shí)字、正音、理解字詞。可以說字典、詞典在孩子的語文學(xué)習(xí)過程中有著不可估量的作用。引導(dǎo)孩子勤查字典，養(yǎng)成遇到
5、不認(rèn)識(shí)的字，不理解的字詞查字典、詞典的習(xí)慣，這不僅是一種學(xué)習(xí)的方法，更是一種學(xué)習(xí)的能力。全國(guó)著名特級(jí)教師于永正十分重視培養(yǎng)學(xué)生查字典、詞典的習(xí)慣。他在教學(xué)中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生查字典、詞典，理解不懂的字詞的做法值得我們每一位語文教師學(xué)習(xí)。三、扎實(shí)搞好寫字、口語交際教學(xué)。漢字是世界上獨(dú)一無二具體藝術(shù)美的文字，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。寫字教學(xué)是一項(xiàng)為孩子終身發(fā)展打基礎(chǔ)的工程。教師思想上要高度重視。作為一名語文教師有責(zé)任教孩子寫出一手好字。教學(xué)中按照“一12描二臨三對(duì)照”的方法反復(fù)練習(xí)，扎實(shí)訓(xùn)練。寫好漢字沒有捷徑可走，只有掌握方法，反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)實(shí)踐才
6、能提高。一、二年級(jí)鉛筆字是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，注重養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。三年級(jí)開始練習(xí)寫鋼筆字，有條件的要學(xué)練毛筆字。寫字教學(xué)除了落實(shí)在閱讀教學(xué)中外，每周還應(yīng)開設(shè)寫字課專門練習(xí)寫字?？谡Z交際是語文教學(xué)重要組成部分，口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)是語文教師義不容辭的責(zé)任。教師要扎實(shí)上好口語交際課。教育主管部門應(yīng)把口語交際納入課程計(jì)劃，每周專門開設(shè)口語交際課。在期末檢測(cè)中要有口語交際評(píng)價(jià)的試題。從制度和評(píng)價(jià)方面來引導(dǎo)教師對(duì)口語交際教學(xué)的重視。四、多讀書、讀好書，誦
7、讀經(jīng)典。因地制宜地創(chuàng)造條件，引導(dǎo)孩子多讀課外書。充分利用學(xué)校圖書資源，班級(jí)可設(shè)立圖書角，鼓勵(lì)每人準(zhǔn)備一本優(yōu)秀讀物，班級(jí)同學(xué)之間互換閱讀，最大程度地?cái)U(kuò)大孩子的閱讀量。要重視引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典。中華傳統(tǒng)13文化博大精深，充滿智慧和哲理，引導(dǎo)孩子從小走進(jìn)經(jīng)典，親近經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，對(duì)孩子的一生成長(zhǎng)有不可估量的作用。農(nóng)村小學(xué)可以結(jié)合校情，因地制宜開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。教師可一冊(cè)在手，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)經(jīng)典誦讀本，教師每天抄一些在黑板的一角，讓學(xué)生記在誦讀本上，熟讀成誦。日積月累，積流成河，孩子在誦讀中增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)，文化素質(zhì)、道德素質(zhì)得到提升。創(chuàng)造條件讓孩子多讀書
8、、讀好書，誦讀經(jīng)典，孩子在閱讀中開闊了視野，增長(zhǎng)了智慧，閱讀與寫作能力也會(huì)隨之得到提高。一、變“耗時(shí)低效”為有效教學(xué)。1、心中有目標(biāo)語文教學(xué)有效性首先
