如何培養(yǎng)小學(xué)生寫字的興趣

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生寫字的興趣綦江區(qū)石壕小學(xué)黃代勇寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，它不僅可以提高學(xué)生的書法水平，還可以錘煉學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和促進學(xué)生的身心健康。人們常說：“文如其人，字如其人。”這是因為字寫得如何往往反映出一個人的學(xué)識、性格、氣質(zhì)、風(fēng)度等。《新課標》提出：寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于小學(xué)生身心特征來說，寫字不僅可以鞏固識字，字寫得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，也為將來的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。寫字對提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長期認真地寫字，可以陶冶

2、情操，形成審美意識，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。因此，上好寫字課，對學(xué)生進行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。近幾年來，由于電腦的普及，有些人以為用電腦就能寫文章，無需用手寫字，寫字不再是小學(xué)語文課的一個重要內(nèi)容，我認為這是一種片面的認識?！墩Z文新課程標準》中明確提出“能正確工整地書寫漢字，并有一定速度。”在各階段目標中，把識字寫字和閱讀、寫話、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)擺在同等重要的地位，可見國家對漢字書寫的重視。其實，寫字是一項重要的語文基本功，這一基本功形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期在小學(xué)。俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼耍谛W(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是小學(xué)教師特

3、別是小學(xué)語文教師的職責(zé)。我在從事寫字教學(xué)的過程中，主要是從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生對寫字的興趣的?！∫?、激發(fā)學(xué)生寫好字的欲望?！　∫ぐl(fā)少兒學(xué)習(xí)書法的興趣，首先要激發(fā)少兒求知的欲望。要做到這點，首先要培養(yǎng)少兒積極向上、向往自己有一手好字的榮譽感，還要使其知道學(xué)習(xí)書法的好處?！　ň哂胸S厚的人文內(nèi)涵，是中國文化、中國人人格追求的典型代表，能啟迪心智、完美人格。古人強調(diào)“人品”與“書品”的關(guān)系即是此意。俗話說：“字如其人”。古人認為，書法還能表現(xiàn)寫字人的性格、修養(yǎng)和風(fēng)度。有人說顏真卿“雖犯難不可屈，剛正之氣，發(fā)于誠心，與其字體無異”。這就是說顏真卿為人剛正嚴峻，正像他寫的那種剛健篤

4、實的字體一樣。宋朝的朱熹說：“歐公作字，如其為人。外若優(yōu)游，中實剛勁?！边@是說，歐陽修寫字，和他的為人一樣：外表雖然恬淡、平和，但是骨子里卻有一股剛勁之氣。所以，把字寫得工整、美觀，不僅能夠很好地達到實用的目的，而且能夠使人感覺舒暢愉快、精神煥發(fā)，獲得美的享受。我還經(jīng)常對學(xué)生說：學(xué)好書法，第一，一旦有了一手好字，別人就會對你刮目相看、欽佩三分；第二，對身體有好處，有利于眼睛、脊椎骨的健康，有益于健康長壽；第三，有利于培養(yǎng)和形成良好的習(xí)慣與意志品質(zhì)。為了促使學(xué)生向往自己有一手好字，我給他們講人們崇敬大書法家的故事，也講我們學(xué)校里寫得好的老師和同學(xué)受到學(xué)校師生甚至周圍群眾贊譽的事

5、例。學(xué)生對寫好字有了一種向往，這就產(chǎn)生了一種內(nèi)在動力。少兒的求知欲不僅需要激發(fā)，還要強記。在教學(xué)中，經(jīng)常給少兒看報刊雜志上少兒書寫的書法作品和同學(xué)中寫得好的字，不斷激發(fā)與強化他們的興趣與信心。二、聽故事，激發(fā)興趣。????小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，故事中有奇妙的想象、大膽的夸張、生動的情節(jié)、鮮活的人物形象。處在學(xué)齡階段的兒童本身就有著強烈的好奇心和旺盛的求知欲,每當(dāng)聽故事時,他們旺盛的求知欲就會感到極大的滿足。故事在生動的情節(jié)背后蘊含著深刻的內(nèi)涵,能給孩子以智慧和美德,是孩子們不可缺少的精神食糧。故事對孩子的教育是潛移默化的,能引起他們的內(nèi)心共鳴,將他們的情感牢牢牽系在故事中

6、人物的情感上。這種沉浸狀態(tài)被稱作“敘事轉(zhuǎn)移”,遠比說教的效果好過百倍、千倍。通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。????課堂中，我會給學(xué)生們講古人習(xí)字學(xué)書法的故事。例如懷素“蕉葉練書”，王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事。三國時鐘抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，我發(fā)現(xiàn)這些都是讓學(xué)生練字的生動教材。????其次就是，解字說意，編寫小故事。為了引發(fā)學(xué)生認字，愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，我會根據(jù)字的各個部分編寫一些小故事講給學(xué)生聽。特別是一

7、些象形，會意文字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。三、形象比喻，增添興趣。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)常用講授法和機械的操練，這種單一、重復(fù)的方法，使學(xué)生感到枯燥乏味。因此，教學(xué)中可采取編兒歌的方法，激發(fā)興趣。兒歌文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，深受學(xué)生喜愛。把筆畫造型等編成兒歌，讓學(xué)生樂學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如“撇”像掃把，“捺”像劍，“點”像小雨點，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫的形狀。生動的講解，準確的示范，學(xué)生通過觀察教師的形象動