【5A版】團(tuán)隊(duì)管理游戲.pptx

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1、18個(gè)管理游戲主講人:2012年7月頭腦風(fēng)暴發(fā)散性地思考問(wèn)題,迅速轉(zhuǎn)動(dòng)大腦搜求各種方法解決問(wèn)題,稱(chēng)為頭腦風(fēng)暴,其意義在于能激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)造性思維,鼓勵(lì)他們更有創(chuàng)造力地去解決問(wèn)。1)不許有任何批評(píng)意見(jiàn),只考慮想法,不考慮可行性。2)想法越古怪越好,鼓勵(lì)異想天開(kāi)。游戲程序游戲規(guī)則3)可以尋求各種想法的組合和改進(jìn)。1.確定一樣物品,比如可以是鉛筆或者其他任何東西,讓學(xué)員在1分鐘以?xún)?nèi)想出盡可能多的它的用途。2.5~7人為一個(gè)小組,每個(gè)組選出一人記載本組所想出的主意的數(shù)量,在一分鐘之后,推選出本組中最新奇、最瘋狂、最具有建設(shè)性的主意,想法最多、最新奇的組獲勝。頭腦風(fēng)暴你是否會(huì)驚嘆于人類(lèi)思

2、維的奇特性,驚嘆于不同人想法之間的差異性?頭腦風(fēng)暴對(duì)于解決問(wèn)題有何好處,它適于解決什么樣的問(wèn)題?相關(guān)討論頭腦風(fēng)暴總結(jié)1.人的大腦是一個(gè)無(wú)比奇怪的器官,它所蘊(yùn)藏的力量是無(wú)法估量的。在短時(shí)間內(nèi),聚精會(huì)神努力搜索大腦會(huì)有助于許多創(chuàng)造性思維的提出。2.不要嘲笑人們想法的異想天開(kāi),要知道科技和人類(lèi)的進(jìn)步正是建立在一項(xiàng)一項(xiàng)的異想天開(kāi)的基礎(chǔ)上的。試想,如果不是古人一直希望像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔,又怎么會(huì)有萊特兄弟歷盡艱辛去制造飛機(jī)?如果沒(méi)有千里傳音的想像,又怎么會(huì)有現(xiàn)在電話的產(chǎn)生?3.在解決問(wèn)題的時(shí)候,頭腦風(fēng)暴往往用來(lái)解決諸如創(chuàng)意之類(lèi)的難題,但是它還取決于一個(gè)環(huán)境氛圍的因素,只有在一個(gè)民主、

3、完全放松的環(huán)境中,人們才能異想天開(kāi)地解決問(wèn)題。所以說(shuō),如果有的公司沒(méi)有發(fā)揮好頭腦風(fēng)暴法的作用,那并不是他們的員工缺乏創(chuàng)意,而是他們的公司缺乏一個(gè)民主的氛圍!如果你是領(lǐng)導(dǎo),你能“遙控”好你的員工嗎?如果你是員工,你能和領(lǐng)導(dǎo)默契配合嗎?領(lǐng)導(dǎo)與溝通活動(dòng)人數(shù):8人活動(dòng)時(shí)間:30分鐘活動(dòng)場(chǎng)地:不限活動(dòng)用具:4個(gè)眼罩一條20米長(zhǎng)的繩子領(lǐng)導(dǎo)與溝通領(lǐng)導(dǎo)與溝通活動(dòng)規(guī)則1.教師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書(shū)、一位部門(mén)經(jīng)理、一位部門(mén)經(jīng)理秘書(shū)、四位操作人員。2.教師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書(shū)帶到一個(gè)看不見(jiàn)的角落,而后給他說(shuō)明游戲規(guī)則??偨?jīng)理要讓秘書(shū)給部門(mén)經(jīng)理傳達(dá)一項(xiàng)任務(wù),該任務(wù)就是由操作人員在戴著眼罩的情

4、況下,把一條20米長(zhǎng)的繩子做成一個(gè)正方形,繩子要用盡。(1)全過(guò)程不得直接指揮,一定是通過(guò)秘書(shū)將指令傳達(dá)給部門(mén)經(jīng)理,由部門(mén)經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。(2)部門(mén)經(jīng)理有不明白的地方也可以通過(guò)自己的秘書(shū)請(qǐng)示總經(jīng)理。(3)部門(mén)經(jīng)理在指揮的過(guò)程中要與操作人員保持5米以上的距離。由教師帶領(lǐng)學(xué)生討論下列問(wèn)題:作為操作人員你怎樣評(píng)價(jià)你的這位部門(mén)經(jīng)理?如果是你,你會(huì)怎樣來(lái)分派任務(wù)?作為部門(mén)經(jīng)理,你對(duì)總經(jīng)理的看法如何?對(duì)操作人員在執(zhí)行過(guò)程中看法如何?作為總經(jīng)理,你對(duì)這項(xiàng)任務(wù)的感覺(jué)如何?你認(rèn)為哪些方面是可以改善的?領(lǐng)導(dǎo)與溝通1.處在首位的領(lǐng)導(dǎo)者,必須通過(guò)一些技巧的組合以及對(duì)人性、時(shí)機(jī)的把握,從而走

5、向成功。任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者都必須嚴(yán)肅地對(duì)待下面這些問(wèn)題:如何使人們具有完成任務(wù)的動(dòng)力?如何使所有人協(xié)調(diào)一致?如何確保信息能被一級(jí)級(jí)地傳達(dá)?當(dāng)工作變得繁重時(shí),如何使他們不抱怨。2.領(lǐng)導(dǎo)者是團(tuán)隊(duì)的靈魂,領(lǐng)導(dǎo)者的表現(xiàn)和能力直接關(guān)系到團(tuán)隊(duì)的成績(jī)。因此,在強(qiáng)調(diào)隊(duì)員提高自身能力的同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。自己是哪種領(lǐng)導(dǎo)者??jī)?yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里?還有什么地方需要改進(jìn)?通過(guò)這個(gè)游戲可以幫助你對(duì)自己增強(qiáng)認(rèn)識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)與溝通活動(dòng)要點(diǎn)本游戲講述了一個(gè)很有意思也很有寓意的故事。它告訴我們,一要合理安排時(shí)間,二要仔細(xì)觀察事物。活動(dòng)人數(shù):30人活動(dòng)時(shí)間:30分鐘活動(dòng)場(chǎng)地:不限活動(dòng)用具:無(wú)善做安排讓學(xué)生們坐

6、好,盡量采用讓他們舒服和放松的姿勢(shì)。善做安排活動(dòng)要點(diǎn)善做安排教師給學(xué)員講述如下的故事:在一次時(shí)間管理的課上,教授在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子。然后又從桌子下面拿出一些正好可以從罐口放進(jìn)罐子里的“鵝卵石”。當(dāng)教授把石塊放滿后問(wèn)他的學(xué)生道:“你們說(shuō)這罐子是不是滿的?”“是。”所有的學(xué)生異口同聲地回答說(shuō)。“真的嗎?”教授笑著問(wèn)。然后再?gòu)淖赖紫履贸鲆淮?,把碎石子從罐口倒下去,搖一搖,再加一些,再問(wèn)學(xué)生:“們說(shuō),這罐子現(xiàn)在是不是滿的?”這回他的學(xué)生不敢回答得太快。最后班上有位學(xué)生怯生生的細(xì)聲回答:“出庭沒(méi)滿”。善做安排“很好!”教授說(shuō)完后,又從桌下拿出一袋沙子,慢慢地倒進(jìn)罐子里。倒完

7、后,再問(wèn)班上的學(xué)生:“現(xiàn)在你們?cè)俑嬖V我,這個(gè)罐子是滿的呢?還是沒(méi)滿?!薄皼](méi)有滿。”全班同學(xué)這下學(xué)乖了,大家很有信心地回答說(shuō)?!昂脴O了!”教授再一次稱(chēng)贊這些“孺子可教也”的學(xué)生們。稱(chēng)贊完了后,教授從桌底下拿出一大瓶水,把水倒在看起來(lái)已經(jīng)被鵝卵石、小碎石、沙子填滿了的罐子里。當(dāng)這些事情都做完之后,教授正色問(wèn)他班上的學(xué)生:“我們從上面這些事情中得到什么重要的啟示?”善做安排班上一陣沉默,然后一位自以為聰明的學(xué)生回答說(shuō):“無(wú)論我們的工作多忙,行程排得多滿,如果要逼一下自己的話,還是可以多做些事的。”這位學(xué)生回答

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