淺談-利用初中語文教材對學(xué)生進(jìn)行美育

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1、.論初中語文教學(xué)與美育—淺談利用初中語文教材對學(xué)生進(jìn)行美育內(nèi)容摘要：美育在全面發(fā)展教育中扮演著越來越重要的角色，這可以在初中語文教材與教學(xué)中得以體現(xiàn)。語文學(xué)科的教學(xué)過程蘊(yùn)含著豐富的美育內(nèi)容，二者相輔相成。初中語文教學(xué)要按照美的規(guī)律與方法來處理教材，完美操作，使學(xué)生在愉悅當(dāng)中受到自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的熏陶。在此也將自己在數(shù)十年的語文教學(xué)中，注重發(fā)現(xiàn)語文教材中美的因素，對學(xué)生進(jìn)行美育，做了一些有益的探索，收到了良好的效果。關(guān)鍵詞：語文教學(xué)、美育、社會(huì)美、自然美、藝、操作方式、語文教材資源術(shù)美...

2、論初中語文教學(xué)與美育—淺談利用初中語文教材對學(xué)生進(jìn)行美育愛美之心，人皆有之。但什么是真正的美？如何充分利用初中語文教材資源，對學(xué)生進(jìn)行美育是當(dāng)前新課改背景下值得我們研究和思考的重大課題，顯得十分重要。一美育在初中語文教學(xué)中的地位與作用“審美教育，又稱美感教育，簡稱美育。是指有意識(shí)的培養(yǎng)人的審美能力，審美創(chuàng)力的教育。審美教育是指通過審美活動(dòng)和審美實(shí)踐，培養(yǎng)人們正確的審美觀點(diǎn)，健康的審美情趣，使之樹立崇高的生活理想和審美理想，提高審美水平、審美創(chuàng)造力，以達(dá)到培養(yǎng)健全完美的、全面發(fā)展的人才為目的的教育

3、。簡言之，審美教育即是進(jìn)行審美與創(chuàng)造美的教育?！薄?】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把他們當(dāng)作外在的附加任務(wù)，應(yīng)該注意熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中”?？梢娭袑W(xué)語文教學(xué)與美育教育是相輔相成的。為此隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到美育在育人過程中的重大作用。我們應(yīng)該在重視中學(xué)語文教學(xué)改革的同時(shí)，加強(qiáng)美育創(chuàng)新的研究與實(shí)踐，是美育工作與中學(xué)語文教學(xué)改革同步協(xié)調(diào)發(fā)展。語文教學(xué)是生活教育，是審美教育。那么美

4、育在初中語文教材的主要任務(wù)是什么呢？第一，通過初中語文教材中的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)藝術(shù)形象的美，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的事物，培養(yǎng)他們的審美能力；第二，借助初中語文教學(xué)操作的美學(xué)元素，培養(yǎng)開拓學(xué)生的審美創(chuàng)造力，促使他們在學(xué)習(xí)和日常生活中按照美的規(guī)律總結(jié)新的經(jīng)驗(yàn)，探索新的方法，創(chuàng)造新的生活，設(shè)計(jì)新的未來。由此可見，學(xué)校美育的目的是在傳授各種知識(shí)技能的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，提高學(xué)生個(gè)體的審美能力，使學(xué)生的世界觀、人生觀，情感和心智受到美的熏陶，從而達(dá)到提高整體素質(zhì)的目標(biāo)。...二充分利用初中

5、語文教材資源對學(xué)生進(jìn)行美育中語文教材資源作為美育的載體，以美的方式，合乎美的規(guī)律的教學(xué)方法為手段，以美的真情實(shí)感來打動(dòng)學(xué)生的心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和情趣，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，獲得美的熏陶，精神的愉悅，從而提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)。初中語文教材所選的課文都是文質(zhì)兼美的好文章，文中都蘊(yùn)含著豐富的美。只有教師有意識(shí)地加以引導(dǎo)，語文教學(xué)中的美育滲透就會(huì)起到很大的作用。怎樣行充分利用語文教材中美的資源對學(xué)生進(jìn)美育呢？我想就自己數(shù)十年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。從美學(xué)的角度講，美主要包括自然美、社會(huì)美和藝術(shù)

6、美三個(gè)主要的方面，其中又分別蘊(yùn)含著諸多的子因素。語文教材的主體是例文，文章以生活為基礎(chǔ)，豐富多彩的生活決定了文章的多側(cè)面，廣角度的基本內(nèi)涵。因此，我們必須首先深入教材，發(fā)掘課文中的美學(xué)主旨，進(jìn)而尋找它與美育由蘊(yùn)的溝通點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，然后實(shí)施美育的基本目標(biāo)。（一）初中語文教學(xué)與自然美的教育自然美是客觀自然界中自然物的美。自然美是一中現(xiàn)實(shí)美，側(cè)重于形式美。它以其可感的形象最能激發(fā)青少年的審美興趣。黑格爾說：“自然事物之所以美，既不是因?yàn)樗旧?，也不是由于它本身為著要顯現(xiàn)美而創(chuàng)造出來的，自然美只是為其它的

7、對象而美，這就是說為我們，為審美的意識(shí)而美?！?..【2】自然美包括兩種：一種是未經(jīng)人工加工改造過的。如:安徽黃山，桂林山水等；一種是經(jīng)過人工加工改造過的。如:山川綠化，江河治理等。在初中語文教材中不乏自然環(huán)境美的材料。在語文教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)去理解課文所描繪的景觀，感受日月星辰，山川河流的壯麗美。茂林修竹，綠草鮮花的生機(jī)勃發(fā)，珍禽異獸的獨(dú)特美，讓學(xué)生在美好的體驗(yàn)中激發(fā)起對祖國河山的愛。激發(fā)創(chuàng)造美好的生活熱情，提高發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。如：在教周密《觀潮》時(shí)，我引

8、導(dǎo)學(xué)生，整體領(lǐng)悟作者從正面描寫和側(cè)面烘托的手法。從大處落墨，小處渲染，極耳目之所及，由遠(yuǎn)而近，從江心到江岸，著力刻畫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮四個(gè)場面，突出表現(xiàn)錢塘江潮攝魂奪魄的壯美景觀（課文的第一自然段落）。從主觀視角定位上看:從遠(yuǎn)而近、從江中到江岸，極目所及，從聲、色、形、勢四方面實(shí)寫漲潮偉觀。并且采用了排比、比喻、擬人、夸張、引用等修辭手法，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力，使學(xué)生從中感悟到了祖國江河壯美雄奇，受到了自然美的熏陶。而在第一段后，則在漲潮的壯觀氣勢下又寫了演兵的出神入化、弄潮的驚心動(dòng)魄和觀潮的熱