中外教育家名言

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1、中外教育家名言三人行，必有我?guī)熝桑簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！浊?，春秋思想家、教育家夫師以身為正儀，而貴自安者也。——荀況，戰(zhàn)國思想家、教育家一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發(fā)展，對學生的成長大有益處?！~圣陶，作家、教育家教導員不應(yīng)當在漠不關(guān)心地研究學生的過程中來認識學生，而應(yīng)當在和他共同工作和積極幫助的過程中來認識學生。——馬卡連柯，前蘇聯(lián)教育家、作家一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)教育家意志教育不

2、是發(fā)揚個人盲目的意志，而是培養(yǎng)合于社會歷史發(fā)展的意志。——陶行知，教育家游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！斞?，文學家、思想家高等學校的學習，是打基礎(chǔ)的時期，應(yīng)該強調(diào)學好基礎(chǔ)課程。——錢學森，物理學家教育的目的不是對事實的追求，而是對價值的探討?！?R.英吉，美國學者教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。——賽珍珠，美國作家真正的教師，不允許以自己個人的影響去影響學生。——奧爾科特，美國教育家一個受了不良教育影響的孩童等于走失了方向。——肯尼迪，美國政治家教育的最高目標不是知識而是行動?！?斯賓塞，英國社

3、會學家、哲學家1.在你發(fā)怒的時候，要緊閉你的嘴，免得增加你的怒氣2.千里之行，始于足下3.我們唯一不會改正的缺點是軟弱4.年輕就是無限的可能5.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達6.事洞明皆學問,人情練達即文章7.傲不可長，欲不可縱，志不可滿，樂不可極8.思則有備,有備無患教育名言:1.“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務(wù)是‘千學萬學，學做真人’?！薄招兄?.教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也?！獜堓d3.教師不替學生說學生自己能說的話，不替

4、學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識盡可能讓學生講。——魏書生4.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！钯?.身教重于言傳。——王夫之7.對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機?！?、在課堂教學范圍里對教師最有意義的是學生學習動機的激發(fā)。2、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。3、處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。4、美國當代認知心理學家奧蘇貝爾指出，影響學習的最重要的因素是學生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當根據(jù)學生原有的知識狀況去教學，。??有意義的學習必須具備兩

5、上條件，即認知基礎(chǔ)和情感動力。5、數(shù)學課堂不是學生對于教師所授予知識的被動接受，而是以學生已經(jīng)具備的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)主動的建構(gòu)過程。這是建構(gòu)主義理論的精辟觀點之一。6、學生學習數(shù)學的方式不能是一味的聽講、模仿和練習，更為重要的應(yīng)該是學生的獨立思考、自主探索，師生、生生之間的合作與交流。7、教育的價值在于鼓舞和喚醒。8、劉可欽：將常態(tài)的工作研究化，科研化。??少一些預設(shè)，多一些生成。?不一定去追求每節(jié)課的完美，但一定要要課堂的每一分鐘里體現(xiàn)出教師對學生的責任尊重和耐心。9、良好的開端，成功的一半。10、荷蘭著名數(shù)學教育弗賴登塔爾指出：反思是

6、重要的數(shù)學活動，它是數(shù)學活動的核心和動力。11、著名教育家贊可夫：教會學生思考，這對學生來說，是一生中最有價值的本錢。12、葉圣陶說：教育就是要培養(yǎng)習慣。13、培根說：習慣是人生的主宰。14、成長=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。15、葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。16、數(shù)學課程標準提倡將“靜態(tài)的被動接受學習”轉(zhuǎn)化為“動態(tài)的探究式學習”，提倡將“關(guān)注學習結(jié)果”轉(zhuǎn)化為“關(guān)注學習過程?！?7、山東大學校長展?jié)壬f：應(yīng)該讓學生學簡單的數(shù)學，學有趣的數(shù)學，學鮮活的數(shù)學

7、。18、數(shù)學的核心應(yīng)該是越過概念、公理、定義等這些表面知識的內(nèi)在問題、思想和方法，并且問題是數(shù)學的核心，思想是數(shù)學的靈魂，方法是數(shù)學的行為。19、學數(shù)學不能只是理解知識的結(jié)論和結(jié)論的運用，更為重要的通過對數(shù)學知識的探索，掌握獲得知識和運用知識的方法，并且理解這個過程中的數(shù)學思想。20、陶行知說：發(fā)明千千萬，起點一個問。21、蘇霍姆林斯基說：讓學生帶著一種高漲的激動情緒，從事學習和思考，對目前所展示的真理感到震驚。22、愛因斯坦說：提出一個問題比解決一個問題更重要。23、華東師范大學葉瀾教授認為，好課是擁有“五實”的課，即：扎實、充實、豐實

8、、平實、真實。哈佛大學校長陸登庭在“世界著名大學校長論壇”上所說：“如果沒有好奇心和純粹的求知欲為動力，就不可能產(chǎn)生那些對人類和社會具有巨大價值的發(fā)明創(chuàng)造。”狄更斯：“頑強的意志可以征服世界上