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《a study on english listening schema strategy training of senior english students》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機(jī)密、商業(yè)秘密及其他合法權(quán)益。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：El期：加n年廠月p日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保
2、留、使用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：蕩協(xié)秘目泵導(dǎo)師簽名：勿蒡／El期：汐陟年‘月弓日內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要聽力是語言輸入的主要途徑之一，也是學(xué)生感知語言和學(xué)習(xí)語言的重要途徑，它既是語言學(xué)習(xí)的手段，也是語言學(xué)習(xí)的目的?！镀?/p>
3、通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出中學(xué)英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。聽力是交際能力的一個(gè)重要組成部分，在語言教學(xué)中占有舉足輕重的地位，“聽”能促進(jìn)其它幾項(xiàng)技能的發(fā)展。因此，強(qiáng)調(diào)并重視學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。而目前，高中英語教學(xué)嚴(yán)重忽視聽力訓(xùn)練，由此帶來的負(fù)面影響應(yīng)該引起我們的高度重視?；谀壳坝⒄Z聽力教學(xué)的現(xiàn)狀和《課標(biāo)》對(duì)聽力的要求，本文重點(diǎn)討論通過基于圖式理論的聽力策略培訓(xùn)來提高高中學(xué)生英語聽力能力的可行性及其在英語教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，并力圖證明該理論的優(yōu)越性和有效性。本文從認(rèn)知心理學(xué)的圖式理
4、論為出發(fā)點(diǎn)，闡述圖式對(duì)聽力理解技能的促進(jìn)作用，認(rèn)為聽力學(xué)習(xí)者應(yīng)該構(gòu)建和激起相關(guān)圖式來理解聽力材料。本文的目的在于指導(dǎo)學(xué)生激活，建立與運(yùn)用圖式，提出實(shí)施圖式理論的策略，從而提高其聽力興趣、質(zhì)量和效率，最終切實(shí)提高高中英語聽力的教學(xué)效果。本文的研究問題包括：1)學(xué)生使用圖式聽力策略的總體情況如何?2)圖式聽力策略與英語學(xué)習(xí)成績有何相關(guān)?3)適合學(xué)生的圖式聽力策略有哪些?4)圖式策略培訓(xùn)后效果如何?本文將采取定性與定量研究相結(jié)合的研究方法，其中包括兩次問卷調(diào)查，兩次英語聽力測試和一次訪談?；趫D式理論，作者
5、在內(nèi)蒙古烏海市一中高二聽力水平相近的四個(gè)班進(jìn)行了～次為期18周的實(shí)驗(yàn)，其中兩個(gè)班是應(yīng)用合適的圖式策略進(jìn)行教學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，另外兩個(gè)班是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式的控制班。18周后，在對(duì)四個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行一次聽力測試的結(jié)果分析得知，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生聽力成績明顯比控制班的聽力成績高。而在之后的一次問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到圖式策略在聽力理解中的作用而且已經(jīng)習(xí)慣于用一些策略在聽力學(xué)習(xí)中。通過這次實(shí)驗(yàn)，本文得到結(jié)論：圖式理論的運(yùn)用是對(duì)學(xué)生的聽力成績有積極影響能幫助學(xué)生提高聽力理解能力。同時(shí)作者還總結(jié)了此次研究的幾點(diǎn)不足，
6、如：樣本數(shù)不夠大：僅以兩內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文次聽力測試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)來區(qū)分好學(xué)生與差學(xué)生可能會(huì)導(dǎo)致分類標(biāo)準(zhǔn)效度與信度的降低；另外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力策略培訓(xùn)時(shí)間較短等等。本研究為高中英語聽力教學(xué)提供了一些依據(jù)和鑒賞，但還需要進(jìn)一步的深入。關(guān)鍵詞：圖式理論，聽力，應(yīng)用，興趣，聽力教學(xué)內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTAstheprimarymeansoflanguageinput，listeningplaysakeyroleintheperceptionandleamingoflanguage．L
7、isteningisregardedasanimportantmeansaswellasthemainpurposeoflanguagelearning．HighSchoolEnglishCurriculumStandard(2003)pointedoutthattheultimategoaloflanguagelearninginhighschoolistofosterstudents、communicativeabilities，amongwhichlisteningisanimportantco
8、mponent．Theimprovementofstudents、listeningskillscanbenefitotherlanguageskills．Thereforeitissignificanttodevelopstudents、listeningcompetence．Howeveratpresent，Englishlisteningteachinginhighschoolisoftenignored，whosenegativeeffectsh
