資源描述：
《An Empirical Study on the Effect of English Learning Strategy Training 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、AnEmpiricalStudyontheEffectofEnglishLearningStrategyTrainingonSeniorHighSchoolStudents’Self-regulatedLearningAbility英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對(duì)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響的實(shí)證研究CONTENTSAbstractinChineseAbstractinEnglish11.Introduction22.LiteratureReview32.1LearningStrategyTraining32.2Self-regulatedLearning52.2.1Th
2、eDefinitionsofSelf-regulatedLearning52.2.2TheDevelopmentofSelf-regulatedLearning72.2.2.1TheDevelopmentofOverseasResearchonSelf-regulatedLearning72.2.2.2TheDevelopmentofDomesticResearchesonSelf-regulatedLearning72.3TheRelationsbetweenLearningStrategyTrainingandSelf-regulatedLearni
3、ngAbility82.4EmpiricalStudiesonLearningStrategyTrainingandSelf-regulatedLearningAbility82.5Summary93.TheStudy103.1ResearchQuestions103.2Participants103.3Instruments113.4Procedures113.5DataCollectionandAnalysis124.ResultsandDiscussions134.1Results134.1.1ResultsforResearchQuestionN
4、o.1134.1.2ResultsforResearchQuestionNo.2134.1.3ResultsforResearchQuestionNo.3144.2Discussions164.2.1MajorFindingsoftheStudy164.2.2Discussions174.2.2.1TheEffectivenessofLearningStrategyTrainingonSRL174.2.2.2TheIneffectivenessofLearningStrategyTrainingonSRLandtheUnderlying第32頁Reaso
5、ns195.Conclusions205.1ImplicationsforStrategyTraining215.2SuggestionsforAreasofFurtherResearch22References22Appendices24摘要本論文通過實(shí)驗(yàn)研究，探討英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對(duì)高中生自主學(xué)習(xí)能力的影響。目的在于調(diào)查學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練是否有利于提高獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。研究對(duì)象主要是207名從化市第六中學(xué)高一與高二級(jí)的學(xué)生。他們分別被分到實(shí)驗(yàn)組和控制組。通過問卷，教師調(diào)查了他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中的自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，選定了聽力、閱讀和詞匯學(xué)習(xí)
6、策略進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)過程中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)組，教師首先通過學(xué)習(xí)途徑偏好測試，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好，并且就不同學(xué)習(xí)風(fēng)格偏好的學(xué)生給出專家的針對(duì)性建議。此外，發(fā)給學(xué)生策略學(xué)習(xí)材料，必要時(shí)講解并示范其中重要的策略。而對(duì)于控制組，學(xué)生沒有接受學(xué)習(xí)途徑偏好測試。另外，雖然也發(fā)給策略學(xué)習(xí)材料，但是只作為資料保存，教師沒有講解。實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組和控制組再次填寫自主學(xué)習(xí)情況問卷。通過SPSS13.0對(duì)調(diào)查問卷作了詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析，結(jié)果顯示：1）學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)組和控制組的整體自主學(xué)習(xí)能力沒有起到顯著作用;2）實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)組在自主學(xué)習(xí)的某些
7、維度上與控制組有顯著差異;3）學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對(duì)于促進(jìn)高一學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有顯著的作用。上述發(fā)現(xiàn)表明，策略訓(xùn)練對(duì)英語學(xué)習(xí)者，尤其是初學(xué)者或較低水平學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力有促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞英語；學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練；自主學(xué)習(xí)；高中生；七個(gè)維度AbstractTheaimofthispaperistoinvestigatewhetherEnglishlearningstrategytrainingcanhelpimproveseniorhighschoolstudents’self-regulatedlearning(SRL)ability.Anexperimental
8、designwasemployedinthisstudytoinvestigat
