劉麗娜校外教育論文

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1、論現(xiàn)代校外教育的發(fā)展劉麗娜（義聯(lián)莊鄉(xiāng)中心小學(xué)072558）中文摘要：現(xiàn)代教育如何體現(xiàn)校外教育的作用，努力培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化要求的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人，是一件非常重要的任務(wù)。為此我們必須堅持多渠道、多層次、多形式、多方位，積極探索校外教育有效途徑，讓孩子在校外受到良好的交易和影響，使他們身心得到全面、和諧、健康發(fā)展。關(guān)鍵詞;現(xiàn)代校外教育、學(xué)校教育隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，教育技術(shù)的進(jìn)步，家庭教育，學(xué)校教育和社會教育都具有重要的地位和作用。其中校外教育也是重中之重的一項教育活動。校外教育是滲透德育的有效途徑。青少年思想品質(zhì)的形成，需要社會、家庭、學(xué)校全方位的共同努力。校外教育在全面實施

2、素質(zhì)教育的過程中，對青少年兒童的個性及創(chuàng)造性的培養(yǎng)發(fā)揮著獨特的作用。校外教育是學(xué)校教育的收集整理和擴(kuò)展，是整個教育體制的有機組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。校外教育在對青少年實施素質(zhì)教育的過程中，發(fā)揮著不可估量的作用。1、提高認(rèn)識校外教育切實履行教育職責(zé)。1.1學(xué)校教育適應(yīng)了大部分少年兒童的學(xué)習(xí)需求，但不可能滿足所有少年兒童的所有學(xué)習(xí)需求。學(xué)校教育有著統(tǒng)一的課程安排，而少年兒童的興趣愛好、需求則各不相同，呈現(xiàn)出多元化、多樣化，這是學(xué)校所不能滿足的，校外教育機構(gòu)的靈活課程、教學(xué)以及活動安排則能提供服務(wù)。1.2.現(xiàn)代校外教育有利于塑造學(xué)生的品行，促進(jìn)學(xué)生健康成長要使學(xué)生健康地成

3、長光靠學(xué)校教育是不夠的，應(yīng)動員全社會的力量才行。校外教育與校內(nèi)教育的不同在于教育對象參與的主動性、教育形式的多樣性、教育內(nèi)容的綜合性等特點決定了它更能通過各種動之以情、曉之以理、寓教于樂的活動促進(jìn)青少年兒童優(yōu)良品德的形成。校外教育的內(nèi)容非常豐富，任何一種境況都會孩子產(chǎn)生較大的影響，因此，我們要充分發(fā)揮校外陣地的作用，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的意志，吃苦耐勞的精神，刻苦鉆研的品質(zhì)等等，克服“自私”、“唯我獨尊”的“獨生子女癥”，使他們從嬌弱、依賴狀態(tài)走向成熟。1.3少年兒童擁有大量的校外空閑時間，在校外的時間已經(jīng)與校內(nèi)的時間相當(dāng)。把一年中的雙休日、寒暑假和各種節(jié)日加起來，一年中的節(jié)假日總計1

4、80天以上，已占孩子一年中全部生活日的一半。在這些大量空閑的時間里，一方面，家長需要社會機構(gòu)能夠為他們提供保養(yǎng)、托管、教育等多種服務(wù)，同時，孩子們的學(xué)習(xí)成長的多種多樣的需求也要在校外進(jìn)行，而這正是校外活動場所可以為孩子們提供的。1.4現(xiàn)代校外教育有助于學(xué)生個性特長的培養(yǎng)素質(zhì)教育在提倡學(xué)生全面發(fā)展的同時，特別強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展。校外教育為廣大青少年的業(yè)余活動開辟了廣闊的天地。他們根據(jù)個人的業(yè)余愛好、自由靈活地選擇其喜愛的各種活動興趣小組。作為校外教育的青少論文年宮開展活動條件得天獨厚。在青少年的心目中，青少年宮開展文化、藝術(shù)、科技、體育等方面的專項教育活動是他們感興趣的地方。一個人的

5、業(yè)余愛好不是天生的，有的可能開始具有某種業(yè)余愛好特長，雖然這種特長處于一種萌芽狀態(tài)，但這種幼芽往往就是人才的希望，校外教育就是這些人才成長的沃土，充分地發(fā)揮校外教育的作用，能使一個人的個性得以更大的發(fā)展。從中也可為國家不拘一格地培養(yǎng)輸送各類精端的人才。2、拓寬領(lǐng)域，構(gòu)建課外教育平臺校外活動在空間上，少年兒童的教育環(huán)境跨越了學(xué)校、教室，延伸到了自然環(huán)境、少年兒童的生活領(lǐng)域和社會活動領(lǐng)域，使少年兒童更加加強與自然、與社會、與生活的密切聯(lián)系。教室里、課堂上的書本教材、教師授課，使少年兒童面對的教育資源是一些抽象概念、象征符號，而校外的開放的活動空間和實踐情景則為少年兒童提供了更多的具體事

6、物、生活事件、社會活動等教育資源。這些具體直接的教育資源更容易激起少年兒童的好奇心，使少年兒童能有更多產(chǎn)生疑問的機會。校外活動就是要綜合利用這些教育資源，組織導(dǎo)引少年兒童依靠自己的感官、直覺去體驗大自然、社會生活，產(chǎn)生問題，提出方案，然后調(diào)查、研討，深入思考，提出方案，解決問題。少年兒童通過實際的體驗、實踐，對概念會有更好的理解，也會引起少年兒童繼續(xù)去閱讀書籍加深知識理解，從而使獲得的知識更為持久。1.1將課外教育扎根在家庭教育的主陣地家庭環(huán)境是青少年健康成長必不可少的，孩子在家庭里不但得到父愛、母愛以及各種親情，使他們從小懂得尊老愛幼等中華傳統(tǒng)美德教育，更是讓他們在基本生產(chǎn)實踐中

7、體驗到勞動的艱辛，從而養(yǎng)成吃苦耐勞、勤儉節(jié)約好品質(zhì)。如充分利用雙休日、節(jié)假日幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，特別是農(nóng)忙季節(jié)，讓孩子幫助春種、秋收，參加生產(chǎn)實踐，掌握基本生生活集整理技能。1.2將課外教育深入到社會教育中社會是一個大講堂，青少年在學(xué)校中學(xué)到的知識基本都是源于社會，從社會中孩子能更深一步了解課本知識的含義和內(nèi)容。再此，我們可以鼓勵學(xué)生去社會中調(diào)查一些社會現(xiàn)象，了解一些社會狀況，從中做出分析，得出結(jié)論。這樣孩子就從中獲得了知識，明白了道理，并知道了自己前進(jìn)的方