讀劉麗娜老師《愛上我課堂》有感

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1、讀劉麗娜老師《愛上我課堂》有感讀劉麗娜老師《愛上我的課堂》有感　　澄邁縣實驗小學陳雪輝　　《愛上我的課堂》是一本關于數(shù)學教學方面的書，它是李國良卓越教師工作室成立第一天李老師送給我們每個工作室成員看的一本書，通過這段時間的細細閱讀，讓我從書中得到很多啟發(fā)。我不僅敬佩作者劉善娜老師的工作精神，更敬佩她對數(shù)學教學的理解，她讓我們知道：數(shù)學不僅僅是數(shù)學，更多的是一種數(shù)學教育思想；數(shù)學教學不僅僅是教會學生解題，更多的是培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣；精彩的課堂源于課堂之外的修煉與反思。這本書從另一個角度告訴每一個教育者

2、：愛教育，從愛課堂開始?！　∫?、愛課堂首先要讓自己愛上自己的課堂　　封面上的一段推薦語寫道：“用1000個日日夜夜見證一段教師成長之路，用226篇教學日志記錄教學相長之旅，這里有教學方法，有教學智慧，更有對教學的濃濃之情?！边@些數(shù)字讓我震撼，它背后承載的是劉老師對數(shù)學課堂的執(zhí)著、熱愛與堅持。而當你真正讀著書中的文字時，更多的卻透露出一個數(shù)學教師對課堂的尊重和敬畏。　　作為一線教師，每天面對最多的就是自己的課堂，自己的學生。當我們走進課堂之前，我們是否思考過：我的這節(jié)課學生能學到些什么？學生是否會喜歡這

3、節(jié)課？這節(jié)課在教學中學生會遇到哪些問題？我和學生會用怎樣的方法解決？等等。這些看似不太重要的問題我們卻常常忽略了，只覺得我只要把教學任務完成了就行。尤其是教書多年后，潛意識里總覺得憑經(jīng)驗上課完全沒有為題，其實不然，因為我們面對的是變化著的學生。有時候也在上完課后，反思這節(jié)課上得實在不咋地，但課已經(jīng)結(jié)束了，總不能再上一次吧。可以想象，這樣連自己對自己的課堂都不怎么滿意，學生怎么會喜歡呢？　　顯然，這一點劉老師做到了。諸如“雞兔同籠，到底要教給孩子什么？”“信息量一大就難了”“課前心情復雜”“再次查缺補漏

4、”等等案例可以看得出，她把每一節(jié)課當做一件工藝品，認真雕琢，努力在學生面前呈現(xiàn)最美的姿態(tài)。即使有遺憾也是完美的，因為她愛自己的課堂，用心經(jīng)營自己的課堂?！　《壅n堂要讓學生愛上自己的課堂　　如何讓學生愛上自己的課堂？這涉及到教學方法和教學智慧問題。在看這本書的同時，有時候我也假設自己就是學生坐在劉老師的課堂上聽某個知識點的講解，會有怎樣的感受？書中的每一個案例都是劉老師認真實踐和反思的結(jié)晶。我從中真切地感受到劉老師過硬的專業(yè)知識，而且她還能將專業(yè)的知識深入淺出地教授給孩子們。大家都說，給學生一杯水，

5、教師要有一桶水。也就是說教師必須有扎實的專業(yè)知識，才能把課教好教活，尤其是讓學生喜歡看起來相對枯燥的數(shù)學課，更不是一件簡單的事情。比如“愛天麻煩的‘0’”“解方程中的脫衣服”等就很有代表性。　　我也感受到劉老師鉆研教材、處理教材的能力。一個優(yōu)秀的數(shù)學教師，就應該具有根據(jù)教材靈活組織練習的能力，哪些知識學生掌握起來有困難，可以突出重點難點的有針對性地練習，才有助于學生對知識的進一步鞏固掌握，盡量拓展數(shù)學經(jīng)驗和方法解決更多的數(shù)學問題。這在“一起來‘烙餅’”的案例中就體現(xiàn)得很明顯，讓我印象深刻。劉老師不停留

6、在“一鍋最多放兩個餅，一餅要烙兩面”的特定條件下，烙餅問題的關鍵是立足于“通過圖形、符號等多樣的個性的方式呈現(xiàn)烙餅過程，在符號表達的過程中找到合理安排的策略”這一經(jīng)驗的形成，讓學生除了會答題外，還能利用已有經(jīng)驗去解決“一鍋三餅”甚至“一鍋多餅”的問題。　　我還感受到劉老師高超的課堂教學能力和她對學生的愛。我可以想象當孩子們在聽劉老師講課的時候，一定是輕松愉悅的享受。因為她在教學的過程中融入了自己對每一個學生的關切。有時候我們講“不要放棄任何一個學生”，其實要做到是很難的。在劉老師的課堂里，無論你是優(yōu)秀

7、的孩子，還是暫時落后的孩子，都能在課堂上學有所得，學得快樂。　　“親其師，才能信其道?！弊寣W生愛上自己，愛上自己的課堂，應是每一位教師簡單而不懈的追求?！　∪?、愛課堂還要讓家長愛上自己的課堂　　這是本書的亮點之一，也在某種程度上體現(xiàn)出劉老師數(shù)學教育思想?，F(xiàn)在的教育教學工作除了學校教育之外，隨著家長文化層次的提高和對教育的認識提升，有更多的家長也會參與到孩子的教育當中來。而他們最缺乏的卻是對孩子學習的起點認識不足，對孩子學習的指導性缺不足，隨著年級的增高，家長就會出現(xiàn)“心有余而力不足”的現(xiàn)象。劉老師在這

8、個問題的認識上顯然走在了很多老師前面，此書也為眾多家長起到指點迷津的作用。劉老師將四到六年級的數(shù)學課堂當中出現(xiàn)的重點難點易錯點的教學過程真實而完整地呈現(xiàn)出來，讓家長讀完之后也有課堂“在場感”，認真閱讀，就會發(fā)現(xiàn)要指導孩子掌握一個知識點究竟要經(jīng)過一個怎樣的輪回，這是家長來說，是難得見到的。他們不可能每天到孩子班級里聽課、學習，但通過書中的案例教學，卻能有不一樣的收獲。比如“如何讓x變成‘孤家寡人’”“補0，是為了什么？”等等，這樣的例子太多了。　　這本書是