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《歷練促靈性飛揚(yáng)想象伴創(chuàng)意洋溢》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、歷練促靈性飛揚(yáng)想象伴創(chuàng)意洋溢蒼巖小學(xué)劉孔英《語(yǔ)文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。要讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。正如崔巒先生所說(shuō)，作文不是知識(shí)，空講無(wú)濟(jì)于事，要勤動(dòng)筆、少束縛。用自己的話、自己的思路來(lái)寫(xiě)自己最想寫(xiě)的內(nèi)容。生活是習(xí)作的源泉，學(xué)生是自身生活學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要想真正提高學(xué)生作文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多加歷練才能激發(fā)靈性達(dá)到不吐不快的境地；想象是兒童的專利，習(xí)作與想象聯(lián)姻才能思路開(kāi)闊創(chuàng)意洋溢；作文是歷練是習(xí)慣，只有讓習(xí)作超越每周兩節(jié)的
2、作文果，促成課內(nèi)向課外延伸，讓習(xí)作成為一種習(xí)慣，才能真正提高學(xué)生寫(xiě)作能力。一、習(xí)作與生活相擁讓靈性飛揚(yáng)。現(xiàn)在許多老師都為學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞而煩惱，其實(shí)，學(xué)生的生活豐富多彩，只是不知如何捕捉組織而已。葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”做為老師要激活身邊的源頭活水，讓學(xué)生在親歷中學(xué)會(huì)捕捉寫(xiě)作素材，引導(dǎo)中喚醒學(xué)生無(wú)限遐想，飛揚(yáng)靈性，勃發(fā)激情，文思泉涌。從而產(chǎn)生自我表達(dá)和與人交流的欲望。1、抓親歷，真實(shí)再現(xiàn)生活?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)出自己
3、對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?！弊魑膽?yīng)是真情的流露和心聲的表達(dá)，我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的精神，引導(dǎo)學(xué)生善于表現(xiàn)真我，表現(xiàn)有別于他人的主觀感受、主觀體驗(yàn)。寧可要實(shí)話實(shí)說(shuō)，也不要虛偽矯飾。我在指導(dǎo)《第一次……》時(shí)，就采取先讓學(xué)生親歷“第一次”的經(jīng)過(guò)，再把記憶深刻的第一次說(shuō)出來(lái)，抒發(fā)第一次經(jīng)歷的感受。比如，我班的姚彬在《第一次煎蛋》習(xí)作中就生動(dòng)地再現(xiàn)了第一次煎蛋的經(jīng)過(guò)和放錯(cuò)佐料后爸媽的寬容與期待，真實(shí)可信，毫無(wú)矯飾。2、玩中學(xué)，下筆如有神。習(xí)作最忌假與空，學(xué)生怕作文主要是不知道寫(xiě)什么，不懂得怎么寫(xiě)。學(xué)生天性好動(dòng)愛(ài)玩，對(duì)周圍
4、事物有著強(qiáng)烈的探索興趣。我們可以利用這個(gè)特點(diǎn)讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)表達(dá)，體驗(yàn)抒真情。記得我在指導(dǎo)二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)《一次有趣的游戲》時(shí)，我先是與學(xué)生一起玩了幾個(gè)有趣的游戲，然后讓學(xué)生回顧曾經(jīng)玩過(guò)的有趣的游戲，并把“趣”說(shuō)出來(lái)，讓全班同學(xué)分享。學(xué)生紛紛舉手，爭(zhēng)著發(fā)言。有的說(shuō)“老鷹抓小雞”最有趣，還繪聲繪色地講述了“抓”與“護(hù)”的過(guò)程；有的說(shuō)“捉迷藏”最有趣，還生動(dòng)地介紹了一次放學(xué)后在學(xué)校玩捉迷藏，自己躲在樓梯底下，大家都找不到，因?yàn)槎愕锰茫驮诙悴靥幩?，直到媽媽找?lái)了才醒過(guò)來(lái)。還有一個(gè)平時(shí)最怕作文的女同學(xué)第一次舉手介
5、紹了她和表妹一起玩“撈月亮”游戲的精彩過(guò)程。玩得開(kāi)心就能解放孩子的心靈，使他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來(lái)，在作文時(shí)無(wú)所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫(xiě)，無(wú)所不言。做到如老舍先生所說(shuō)的那樣：寫(xiě)從心里掏出來(lái)的真心話。二、習(xí)作與想象聯(lián)姻促思路開(kāi)闊。想象是孩子的天性，只有喜歡想象才會(huì)有所創(chuàng)造。而孩子們的想象是一個(gè)無(wú)限的資源，要多廣就有多廣，要多深就有多深，要多奇妙那就會(huì)有多奇妙。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)。他們時(shí)時(shí)會(huì)冒出奇異的想法：想插翅飛向藍(lán)天，探究月球奧秘；想掘土探入蟻穴，化身螞蟻體驗(yàn)信息素妙用；想進(jìn)入時(shí)空隧道向
6、先賢請(qǐng)教……在他們的天地里時(shí)時(shí)刻刻都充滿著美好、充滿著幻想。學(xué)生的想象力越豐富，習(xí)作思路越開(kāi)闊，形象越生動(dòng)。孩子的想象就是童話中的寶庫(kù)，豐富而神奇。既然有了這樣一個(gè)巨大的資源寶庫(kù)，我們當(dāng)然要充分利用了。不難發(fā)現(xiàn)，孩子插上想象的翅膀，就會(huì)寫(xiě)出自己多姿多彩的想法。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生們的想象力，而且在充分想象的基礎(chǔ)上培養(yǎng)了學(xué)生們的書(shū)面表達(dá)能力。想象是不受時(shí)空限制的。在作文時(shí)充分運(yùn)用想象的技巧，猶如給文章插上了翅膀。1、暢想未來(lái)憧憬美好。當(dāng)年的先驅(qū)就是因?yàn)橛辛藢?duì)共產(chǎn)主義的美好憧憬才義無(wú)反顧地投身革命，有了美好的憧憬
7、就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)我讓學(xué)生幻想二十年后的情景時(shí)，學(xué)生真是奇思妙想紛至沓來(lái)。有的說(shuō)那時(shí)電腦普及到家家戶戶，旅游都有私家車，有的說(shuō)國(guó)家實(shí)行十二年義務(wù)教育，孩子們可以免費(fèi)到最好的學(xué)校學(xué)習(xí)，有的說(shuō)家鄉(xiāng)變成了一座大花園。工廠不再冒煙，環(huán)境更加美好，環(huán)境賽過(guò)天堂，趕上蘇杭了。有的還要為老師設(shè)計(jì)一種教師服。使老師們免受粉塵困擾，它具有防粉塵，不折不皺，永遠(yuǎn)畢挺，還能按老師的心意發(fā)出柔和的輕音樂(lè)，為老師解除疲勞。2、鼓勵(lì)想像學(xué)會(huì)創(chuàng)意。要想讓學(xué)生有東西寫(xiě)，老師就要?jiǎng)?chuàng)造出讓學(xué)生“眼睛為之一亮”的題目，讓學(xué)生的想像自由飛翔，
8、學(xué)生想像空間一旦被打開(kāi)，就會(huì)迸發(fā)出絢爛多姿的思維火花，寫(xiě)出人們意想不到的美文。如《異想天開(kāi)》、《我的家在月亮》、《二十年的家鄉(xiāng)》等。三、模仿與創(chuàng)新攜手讓創(chuàng)意洋溢?！ ⌒W(xué)課文中有許多生動(dòng)有趣的詩(shī)歌，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，進(jìn)入情境，將兒歌中的人格美、故事美轉(zhuǎn)化為學(xué)生思想的一部分，使學(xué)生情感得以積淀，智力得以開(kāi)發(fā)，然后再引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，展開(kāi)創(chuàng)造性想象，進(jìn)行仿寫(xiě)。如我教二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)《我想變成大的
