聽高金英老師講座有感

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1、聽高金英老師講座有感4月3日，我有幸到蓮三小聆聽了高金英老師所作的《靜下心來教書，潛下心來育人》的專題講座非常精彩，聽后心中震撼不已。在聽講座的過程中，大家多次拍手叫好?！办o下心來收益的是學生，而最終收益的是教師自己”，“和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰”“成功的秘訣：每天比別人多干一點兒”“不自制，不自律，你就將受制于人”……一句句精典的話發(fā)人深省。高老師說：愛就是教育，一個優(yōu)秀班主任成功的前提就是要有“愛心”，必須學會寬容，要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能以及更細致、耐心的品性。高老師以

2、案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻，時而詼諧幽默，教育的智慧盡顯其中。聽著一件件用愛心、淚水堆徹的感人事跡，聽著一個個感人肺腑的真實事例，我不禁感嘆：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的崗位竟然能成就如此不平凡的事業(yè)。如何才能做一個優(yōu)秀的教師，怎樣才能做好班主任？聽了高老師的報告，我有了新的感悟。感悟一：我們在班主任的工作中，體現(xiàn)在兩個方面：一是責任心，二是愛心?！郏墙逃α康脑慈?，是教育成功的基礎，沒有愛就沒有教育。植根于愛是處理好師生關系的奧秘所在，老師必須真心實意地去愛學生，既當慈母又當嚴父，在學習上、品德上嚴格要求，在生活上熱心關懷，嚴愛相濟，做學生

3、的知心朋友?！「摺±蠋熋刻烀鎸Φ氖且恍﹤€性迥異的孩子，在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們，只要幫助他們去找回自己的自信，只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力，他們的能量是不可限量的。她說“每個人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點燃它；每個人的大腦中都有一個金礦，只是很少有人開采它；每個人的身后都沉睡著一個神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。耶穌、釋加默尼和穆罕默德成為萬民崇拜的圣明，這是精神能量的發(fā)揮；孔子思想成為中國民族數(shù)千年來的精神支柱，這是道德能量的發(fā)揮；比爾.蓋茨用windows小小的窗口，獲得了疆域遠大于成吉思汗

4、的帝國，這是智能的發(fā)揮；泰森用自己的一雙鐵拳打出了世界拳王，這是體能的發(fā)揮。蘇格拉底說得好:“每個人的身上都有太陽，只是要讓它發(fā)光……”　　所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露?！「摺±蠋煂W生的愛擴展到學生的家庭，延伸到學生的一生。愛人者，人恒愛之。親其師，信其道。這樣博愛的老師，學生怎能不熱烈地追隨呢？　　感悟二、多讀書、勤思考。做個學生喜歡的知識淵博，幽默風趣的老師。抽空多讀點書，多讀點好書、讀些教育專家的書、讀些勵志的小故事。這是高老師給我們的建議。在做班級管理

5、的過程中，我有深切的體會。多做些積累，做學生工作時可以信手拈來，就如同高老師在報告中舉出大量的生動幽默的例子，說明她知識儲備的豐厚。在高老師講座的進行中，我發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個能從“小故事”講出“大道理”的人。“一盲人背著一個瘸子，忽然瘸子大喊‘溝、溝、溝……’盲人接話‘歐來歐來’，兩人一起掉入溝中?！痹诠笮χ?，高老師已經把打瞌睡學生的注意力成功的拉到課堂中。又一笑話“收電費的敲門，里面一只久訓只會說一句‘誰呀？’的鸚鵡問道‘誰呀？’收電費的答道：‘收電費的’……晚上這家人下班回到家，見門外躺著一人，口吐白沫。忙問‘誰呀？’只聽里面鸚鵡答道：‘收電費的’……”對在學習中鉆牛角尖的

6、孩子，高老師便打趣道：“收電費的來了?！边@些笑話、故事我都聽過，可從來沒有像高老師這樣將它們恰當?shù)倪\用到課堂中、運用到教育上。很好的笑話、故事便在我自己笑后便被白白的爛到肚子里，錯失了大好的教育資源?？磥聿⒉幌衿綍r我們抱怨的那樣沒資料、沒內容，最主要的是抓不住時機，沒有恰當?shù)膶⒆约旱乃鶎W、所知應用到教學工作中。高老師這生動的一課給我啟示頗多。一個優(yōu)秀的班主任，至少有300多個故事。老師必須多才多藝，在多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。感悟三、我健康，我快樂。我學習，我成功。累，真累，累死了，老師最愛說的話。當老師累，當班主任更累。這是當老師的共同感受。高老師說，大家都覺得現(xiàn)如

7、今受社會、家庭和學校諸多因素的影響，學生更難管了,老辦法不靈,新辦法不明,蠻辦法不行,教書育人很尷尬。其實不然，問題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動甚至是無效勞動。她引用全國勞動模范李素麗的話：認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。高老師認為班主任要有本領將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中。在教育教學工作中，她十分善于利用“小故事”引導學生理解“大道理”，在不知不覺中觸動他們的心靈。