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1、提筆忘字不是電腦惹的禍近來，央視《中國漢字書寫大會》和河南衛(wèi)視《漢字英雄》兩檔漢字聽寫類節(jié)目，紅遍祖國大江南北，受到國人的普遍關(guān)注，引發(fā)了人們對數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)時代提筆忘字現(xiàn)象日益蔓延的關(guān)心，也引發(fā)了人們對漢字及其中華文化傳承的擔憂。記者就提筆忘字和漢字傳承問題，走訪了中國漢字工程院特約研究員鐘書翰先生。鐘老今年已是82歲高齡，曾在中共中央西南局工作過。退休后，他一直關(guān)注下一代的漢字教育和中華文化傳承問題。提筆忘字現(xiàn)象日益嚴重記者：鐘老，您一直關(guān)心下一代的漢字教育和中華文化傳承問題，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表了多篇文章談?wù)撨@一問題，呼吁政府部門和社會各界關(guān)注這一
2、問題。您認為，目前學(xué)生提筆忘字問題有多嚴重？鐘老：央視的《中國漢字聽寫大會》每期我必看，這檔節(jié)目辦得太好、太及時了。就在這檔節(jié)目開播前夕，解放日報記者專門找上海外國語大學(xué)新聞傳播學(xué)院2007級新聞班全班26名學(xué)生作了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有4名學(xué)生說自己沒有提筆忘字的問題，經(jīng)過對“邋遢”，“鑰匙”，“寒喧”，“噯昧”，“噴嚏”10個漢字的檢驗，還是有兩個人卡了殼。據(jù)此，解放日報記者撰寫了《網(wǎng)絡(luò)時代之病我們可能成為新文盲》，看了這篇文章后，我甚為感慨！這篇文章還引用了國外媒體對國人提筆忘字的關(guān)注，最后落腳到作家王蒙曾疾呼“遺失了中國的傳統(tǒng)文化之精髓與漢
3、字原形，我們成了數(shù)典忘祖的新文盲”的高度。上海外國語大學(xué)新聞班的學(xué)生是文科大學(xué)生，都出現(xiàn)了百分之九十左右的提筆忘字問題，那么學(xué)理工科的大學(xué)生呢？還有廣大的中小學(xué)生呢？他們的情況只能是更糟糕！學(xué)生們提筆忘字意味著什么？意味著不能區(qū)分錯別字，如把“董”老師寫成“黃”老師，把“辛苦”寫成了“親苦”。這不是個別現(xiàn)象！這個問題同樣在臺灣出現(xiàn),臺灣有的學(xué)生把“貴妃出浴”寫成了“貴妃出獄”,把“吳剛伐桂”寫成了“吳剛罰跪”。提筆忘字不是電腦、手機惹的禍記者：很多人認為提筆忘字是電腦、手機惹的禍。電腦、手機真的是造成學(xué)生們提筆忘字的罪魁禍首嗎？鐘老：自漢字
4、產(chǎn)生和使用以來，提筆忘字現(xiàn)象一直存在著。只不過，在電腦、手機出現(xiàn)以前，只有上了年紀的人，因記憶力的衰退，才會經(jīng)常出現(xiàn)提筆忘字現(xiàn)象。對于年輕人，尤其是學(xué)生們來說，提筆忘字只是偶然現(xiàn)象。然而，電腦、手機在中國的普及僅僅一、二十年，大部分中國人都不大會寫漢字了，尤其是年輕學(xué)生，提筆忘字現(xiàn)象非常嚴重、非常普遍，可謂史無前例。最近，中國青年報社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和愛調(diào)研旗下問卷網(wǎng)發(fā)起的一項調(diào)查（2517人參與）顯示：98.8%的受訪者坦言自己曾遇到過提筆忘字的情況，其中29.5%的受訪者表示自己經(jīng)常遇到這種情況。表面上看，頻繁使用電腦、手機的中
5、國人，尤其是年輕學(xué)生，最容易提筆忘字。有人就據(jù)此斷言，說漢字不行了，說中華文化與數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)世界格格不入，早晚要被人們淡忘。也有專家認為，漢字和中華文化傳承正面臨著兩難選擇：要么讓學(xué)生們不用或者少用電腦、手機，以減少提筆忘字現(xiàn)象，拯救漢字和中華文化；要么讓學(xué)生們使用電腦、手機，在享受高科技帶來的方便與效率的同時，讓漢字及其所承載的中華文化離學(xué)生們漸行漸遠。我認為，將電腦、手機說成是學(xué)生們提筆忘字、沖擊漢字和中華文化的根本原因是錯誤的。電腦、手機都是工具，如同刀子一樣，它既可用來切菜，也可用來殺人。把殺人的根本原因說成是刀子，顯然這個道理是不成立
6、的。同樣，把提筆忘字沖擊漢字和中華文化的根本原因說成是電腦和手機，也是不合實際的。電腦、手機的出現(xiàn)乃至日益頻繁地使用，并不必然導(dǎo)致學(xué)生們提筆忘字，關(guān)鍵是看我們怎樣使用電腦和手機，就像我們怎樣使用刀子一樣。提筆忘字是過度依賴漢語拼音造成的記者：學(xué)生們提筆忘字的主要病因究竟是什么呢？鐘老：我認為，這是單純漢語拼音教學(xué)和過度依賴漢語拼音所帶來的嚴重后果。1958年，國家制定了《漢語拼音方案》，并在全國頒布實行。對漢語學(xué)習和普通話推廣，漢語拼音起了很好的作用。小學(xué)生學(xué)習漢語拼音，使用拼音打字查字是順理成章的事，無可責備。但是，誰也沒有想到,原本是使
7、用漢語拼音來提高學(xué)生們的漢語漢字水平,為什么反而使學(xué)生們出現(xiàn)提筆忘字的嚴重問題呢？原來，什么事物都有個“度”，超過了這個“度”，事物就會走向它的反面。漢語漢字教學(xué)也不例外。漢字是音形分離的文字。現(xiàn)在，我們的語文教學(xué)，著重教學(xué)生用漢語拼音打字查字，較少教學(xué)生用漢字拼形打字查字，甚至把漢語拼音作為唯一重要的教學(xué)工具，呈現(xiàn)出漢語漢字教育跛腳走路乃至單腳走路的情況。如果我們既教會學(xué)生使用漢語拼音,又教會學(xué)生使用漢字拼形，讓學(xué)生們在打字和查字的時候均衡地運用這兩種工具。知音者使用漢語拼音，知形者使用漢字拼形，二者相輔相成、相得益彰，那就不會出現(xiàn)90%
8、左右的大學(xué)生都有提筆忘字的問題，即使有也只是少數(shù)的、個別的?？朔峁P忘字要有技術(shù)手段記者：要改變學(xué)生們提筆忘字現(xiàn)狀，您認為應(yīng)該采取什么樣的措施？鐘老：要改變學(xué)生們提筆忘字現(xiàn)狀,不
