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《注重反饋提高課堂教學(xué)的有效性》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)提高課堂教學(xué)的有效性常州市西林實(shí)驗(yàn)學(xué)校張彩琪摘要：目前的教學(xué)改革中，教學(xué)反饋在觀念上較過(guò)去有了很多的不同，反饋評(píng)價(jià)不再是教學(xué)行為的最終目的，它既是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)，也是教師及時(shí)調(diào)整和修正自己教學(xué)行為的重要依據(jù)。許多教師在反饋評(píng)價(jià)中存在很大的盲目性和隨意性，這些反饋評(píng)價(jià)對(duì)“教與學(xué)”非但沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，甚至嚴(yán)重妨礙正常教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，因此，探討與認(rèn)識(shí)有效反饋評(píng)價(jià)，利用好這把“雙刃劍”對(duì)于搞好實(shí)際教學(xué)工作具有重要的實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞： 有效教學(xué)；反饋評(píng)價(jià)；教師；學(xué)生反饋就是控制系統(tǒng)把信息輸送出去，又把其作用結(jié)果返送回來(lái)，對(duì)信息的
2、再輸出發(fā)生影響，起到控制的作用，以達(dá)到預(yù)定的目的。教學(xué)中指教師在教學(xué)過(guò)程中輸出的信息，經(jīng)過(guò)施教對(duì)象后將產(chǎn)生的教學(xué)效果再輸送回來(lái)，并對(duì)教學(xué)信息的再輸出發(fā)生影響的過(guò)程。課堂教學(xué)反饋是師生之間、生生之間多向信息交流的過(guò)程，是借助傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)、交流、對(duì)話來(lái)實(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，是優(yōu)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)和諧統(tǒng)一的必不可少的環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程的組織與優(yōu)化往往表現(xiàn)為課堂教學(xué)反饋的暢通和豐富。然而，教師在實(shí)際課堂中對(duì)于反饋的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用總有些不盡如人意的地方，使得學(xué)生的學(xué)與教師的教不能并駕齊驅(qū)。由此，我們必須去研究有效的課堂反饋，觀察自己的教學(xué)活動(dòng)狀態(tài)，對(duì)其作出恰當(dāng)?shù)姆治雠c
3、判斷，進(jìn)行必要的修正和調(diào)整，對(duì)于學(xué)生來(lái)講他們也要從教師那里獲得有關(guān)自己學(xué)習(xí)行為及其效果的反饋，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)形成反思總結(jié)，及時(shí)修正與調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為及方式，使自己在教學(xué)中處于一種正常而積極的狀態(tài)。一、形成良好的課堂反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高建立良好的課堂反饋評(píng)價(jià)機(jī)制，能促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提高。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極的努力，教師應(yīng)該是學(xué)生的貼心人，關(guān)心他們的身心，善于激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。尤其是學(xué)困生，態(tài)度要慎重，努力尋找他們身上的閃光點(diǎn)，勤鼓勵(lì)，多幫助，樹(shù)信心。融洽的師生關(guān)系
4、讓教學(xué)得以良好的的開(kāi)展。在課堂教學(xué)中，我嘗試了多種反饋評(píng)價(jià)：1、言語(yǔ)激勵(lì)下面是一次課堂教學(xué)的案例，讓我們共同探討其中隱藏的反饋是否有效?！禘nglishClub》的教學(xué)實(shí)錄Step1:FreetalkWeekendiscoming.Areyouhappy?Howdoyouspendyourweekend?（少數(shù)學(xué)生舉手）What’syourhobby?Ilike……（學(xué)生開(kāi)始紛紛舉手）Step2：Ilikesports.Doyoulikeit?引出running/basketball/tabletennis/footballStep3：出示PPT
5、2示圖（姚明）Whoistheman?Whereishefrom?SoheisChinese.HespeaksChinese.(2)Askandanswer(3)T~S:Whereareyoufrom?WorkinpairsStep4:There’sasuperstarbehindthetabletennis?Guess!Whoisshe?引出福原愛(ài)Whoisthegirl?Whereisshefrom?引出She’sfromJapan.1、發(fā)音規(guī)律（總結(jié)a的發(fā)音并進(jìn)行擴(kuò)展）2、Soshe’sJapanese.Doyoulikeher?Whate
6、lsedoyouwanttoknowabouther?She’s28.DoyouknowthefamousplacesinJapan?.Step5:Doyouknowanyfootballstars?Let’shavealook.Whoishe?（貝克漢姆）Where’shefrom?引出England/theUK=UnitedKingdom（部分學(xué)生不會(huì)朗讀或朗讀不標(biāo)準(zhǔn)，后來(lái)不肯讀）AreyoufromtheUK?Who’sfromtheUK,David,Nancy,哈里波特？Sohe’sBritish.HespeaksEnglish.2、ta
7、lkaboutBeckham3、StaureofLibrety自由女神（了解）Step6:出現(xiàn)科比馬麥迪圖片單數(shù)先授單詞，America,American,（總結(jié)a的發(fā)音），讓學(xué)生自己談?wù)摚ㄓ脧?fù)數(shù)）Whoarethey?Wherearetheyfrom?Theyarefrom……Theyare….Theyspeak…（部分學(xué)生將美國(guó)的母語(yǔ)說(shuō)成讀成American）七、FillintheblanketStarcountrynationalitylanguageflag哪吒小丸子哈里波特米老鼠八、校對(duì)填空答案(有3/4的學(xué)生對(duì)于本課重點(diǎn)國(guó)家、國(guó)籍、語(yǔ)
8、言拼寫(xiě)掌握較好，但在起來(lái)校對(duì)答案時(shí)語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不規(guī)范)其中隱藏了對(duì)反饋的若干種不周到，教學(xué)反饋的目的是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的教學(xué)影
