注重心理調(diào)適提高農(nóng)村中學生心理健康水平》

《注重心理調(diào)適提高農(nóng)村中學生心理健康水平》》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。

1、《注重心理調(diào)適，提高農(nóng)村中學生心理健康水平》課題研究方案　　一、課題的提出：　　我校自2000年開設校園心理室以來，從學生面談及信函咨詢中發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)學習焦慮、人際交往緊張、青春期困惑等心理問題，都是由于缺乏正確的心理調(diào)適而引起。因此他們中有的在中學階段留下遺憾，甚至影響到今后的學習、工作和生活?！　∫蚨?、我們認為良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要從心理調(diào)適入手，教會他們調(diào)整自己，適應社會，這是在中學階段進行心理健康教育的關鍵。所以我們把心理調(diào)適的途徑和方法研究作為探究中學生心理健康教育的切入點，希望通過對學生心理調(diào)適的探究，對學生進行有效的心理健康教育，使我們的學生

2、擁有健康的心理，從而擁有美好的人生。　　二、課題研究的意義及背景　　《中共中央國務院關于深化教育改革《注重心理調(diào)適，提高農(nóng)村中學生心理健康水平》課題研究方案　　一、課題的提出：　　我校自2000年開設校園心理室以來，從學生面談及信函咨詢中發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)學習焦慮、人際交往緊張、青春期困惑等心理問題，都是由于缺乏正確的心理調(diào)適而引起。因此他們中有的在中學階段留下遺憾，甚至影響到今后的學習、工作和生活。　　因而、我們認為良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要從心理調(diào)適入手，教會他們調(diào)整自己，適應社會，這是在中學階段進行心理健康教育的關鍵。所以我們把心理調(diào)適的途徑和方法研究作為探究

3、中學生心理健康教育的切入點，希望通過對學生心理調(diào)適的探究，對學生進行有效的心理健康教育，使我們的學生擁有健康的心理，從而擁有美好的人生。　　二、課題研究的意義及背景　　《中共中央國務院關于深化教育改革《注重心理調(diào)適，提高農(nóng)村中學生心理健康水平》課題研究方案　　一、課題的提出：　　我校自2000年開設校園心理室以來，從學生面談及信函咨詢中發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)學習焦慮、人際交往緊張、青春期困惑等心理問題，都是由于缺乏正確的心理調(diào)適而引起。因此他們中有的在中學階段留下遺憾，甚至影響到今后的學習、工作和生活?！　∫蚨?、我們認為良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，要從心理調(diào)適入手，教會他們

4、調(diào)整自己，適應社會，這是在中學階段進行心理健康教育的關鍵。所以我們把心理調(diào)適的途徑和方法研究作為探究中學生心理健康教育的切入點，希望通過對學生心理調(diào)適的探究，對學生進行有效的心理健康教育，使我們的學生擁有健康的心理，從而擁有美好的人生?！　《?、課題研究的意義及背景　　《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出，要"加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力。"中學開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。聯(lián)合國教科文組織曾提出，教育的目的是使學生學

5、會求知，學會生存，學會共處和學會做事。從這個目的出發(fā)，結合世界經(jīng)濟和教育發(fā)展的趨勢對新世紀青少年心理素質(zhì)的要求，青少年心理素質(zhì)應包含培養(yǎng)獨立、自覺獲取信息和知識的技能，對周圍世界具有強烈的好奇心，求知欲，有敏銳、深刻的認知能力，有良好的生存品質(zhì)，堅強的自信心和健全統(tǒng)一的人格，善于協(xié)調(diào)人際關系，有團隊精神，對人理解、尊重、寬容，在集體中做一個受歡迎的角色，培養(yǎng)健康的競爭心理，具有耐受挫折、承受失敗的良好心理素質(zhì)，有崇高的理想和強烈的事業(yè)心，對他人的成功不嫉妒，具有奉獻精神和社會責任感。具有良好的思維品質(zhì)，對新事物敏感，有濃厚興趣，有活躍獨特的創(chuàng)新精神，敢于想象

6、，勇于發(fā)明創(chuàng)造、善于策劃、做事輕松，永遠追求心理健康，不斷發(fā)展和完善自己的個性，對自己信任的人能夠敞開心扉，遇到心理失衡時，愿意接受別人的幫助或進行心理咨詢?！　∥覈男睦斫】到逃龔?0年代初期起步，也有了不少的研究成果，如中小學校普遍重視學生心理健康教育的研究。進行了積極的探索和研究，已取得不少的成功經(jīng)驗。但民族地區(qū)學校心理健康教育研究才剛剛起步。民族地區(qū)的中小學生有獨特的心理特點。加之我校農(nóng)村學生占絕大多數(shù)，生源復雜，如何有針對性地進行心理健康教育是目前值得研究的課題。　　三、課題研究的內(nèi)容　　1、基本指導思想：　?。?）面向全體學生，開展心理健康教育，

7、使他們不斷正確認識自我、增強自我調(diào)控能力，培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)?！　。?）對少數(shù)心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，學會調(diào)節(jié)自我，提高心理水平，增強自我發(fā)展的能力?！　。?）面向全體為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進入課堂，通過心理體驗來改變自己的觀念?！　?、基本目標：　?。?）探尋中學生心理調(diào)適的途徑和方法，積累切合我校實際的可操作的經(jīng)驗。　?。?）研究中學階段出現(xiàn)的心理問題，探詢原因，進行科學的測查分析。對有心理障礙的學生，進行針對性的輔導，幫助他們解決心理問題，擺脫心理障礙，調(diào)節(jié)自我，同時積

8、累個案材料，為心理健康教育研究積累素材?！　。?）通