牛津小學(xué)英語4aunit3apurse朱曉燕

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1、牛津小學(xué)英語4Aunit3（partA）第1課時(shí)課題Unit3Apurse.課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)１．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀單詞apurse.２．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀日常交際用語Comehere.Letmesee.Notatall.Excuseme,…?I’msorry.Sorry,Idon’tknow.Where’s…?Perhapshe’s/she’sin…whereareyou?I’m…教學(xué)重、難點(diǎn)應(yīng)用所教句型進(jìn)行日常交際。教學(xué)過程：一、Warmup.1.Greetings(師生之間常規(guī)問好)2.Singasong:《Wearehappybees.》3.Freetal

2、k.(通過師生之間交談，復(fù)習(xí)鞏固1-2單元所學(xué)句型)2.Onduty.二、Presentationandpractice.1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，在交際中引出新授句型。A．a(chǎn).利用圖片，復(fù)習(xí)句型:Ican’tfind××,Where’sshe/he?She’s/He’sinthe…b.出示句型卡片，領(lǐng)讀，認(rèn)讀句型:Where’s××c.出示A部分掛圖，指導(dǎo)觀圖，學(xué)習(xí)句型：T：Ican’tfindYangLing?Where’sshe?Letmesee,oh,she’sintheclassroom.出示句型卡片，指導(dǎo)朗讀句型:She’sintheclassroom.Letm

3、esee.d.師生之間，同桌之間操練句型：S1：Ican’tfind××,Where’sshe/he?S2:Letmesee.She’s/He’sintheclassroom.B.a.師事先拿學(xué)生的文具用品，創(chuàng)設(shè)一個(gè)Lostpropertyoffice,然后取出學(xué)生的物品走到學(xué)生面前說Areyou…?Isthisyourpencil–box?在得到學(xué)生肯定答復(fù)后，引導(dǎo)他們說Thankyou.教師邊擺手邊回答Notatall.b.出示句型卡片，指導(dǎo)朗讀如下句型：Letmesee.Notatall,Comehere.Isthisyour…?Yes,itis.No,iti

4、sn’t.c.指導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)物操練句型：S1：Isthisyour…?S2:Yes,itis.Hereyouare.Thankyou.Notatall.C.a.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，利用室內(nèi)物品學(xué)習(xí)句型What’sthatoverthere?PerhapsIt’s××’s.b.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操練句型。2．學(xué)習(xí)新單詞apurse.a.指遠(yuǎn)處錢包詢問：What’sthatoverthere?…b.出示圖片領(lǐng)讀單詞。c.聽力練習(xí)：Whosepurseisit?生聽錄音回答問題。三、Havearest.Enjoyasong《Perhaps》.四、Consolidation.１．指導(dǎo)觀

5、圖。２．Listenandrepeat.３．Readafterthetape.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.跟錄音讀A部分5遍。2.自編對(duì)話。板書設(shè)計(jì)：Unit3Apurse.Isthis/thatyourpurse?Yes,itis.No,itisn’t.Perhapsit’sYangLing’sWhere’sYangLing?教學(xué)反思：小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué),而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動(dòng)中得以體現(xiàn)的。因此,設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。今天我所教授的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語4AUnit3ApursePartA，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞“Where’sthe/my/

6、your/his/her…?It’sinon….”“Where’she/she?He’s/She’sin….”這幾個(gè)重點(diǎn)句型展開。而且，在教學(xué)過程中，我擯棄了傳統(tǒng)英語教學(xué)所采取的“你教我學(xué)”的教學(xué)方法，千方百計(jì)為學(xué)生營造出一個(gè)寬松愉悅、民主和諧的英語氛圍。在課前熱身階段，我有意識(shí)地安排了《Wearehappybees》這首歡快歌曲的演唱，以此減輕學(xué)生們對(duì)上課的緊張感。然后采用游戲“Magiceyes”的形式復(fù)習(xí)本單元的單詞，對(duì)于四會(huì)單詞進(jìn)行拼讀，三會(huì)單詞進(jìn)詞組及句子的擴(kuò)充操練，eg.myumbrella;Thisismyumbrella等，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增

7、加了詞匯量，又為教學(xué)本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Where’smy/your/his/her…?作了有效的鋪墊，一舉三得。