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《用愛滋潤心田以情培育花朵》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、用愛滋潤心田以情培育花朵教育是一個(gè)長久影響的過程，除了要有對教育事業(yè)的熱愛，對教育工作的熱情，還要有付予學(xué)生的愛心和真情。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”二十多年的教育教學(xué)工作經(jīng)歷，讓我深深體會(huì)到，離開了愛，教育就不復(fù)存在，愛是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。作為教師，只有把愛心和真情獻(xiàn)給孩子，用一顆真摯的愛心平等地對待每個(gè)學(xué)生，真正成為他們的良師益友，才能贏得學(xué)生的信賴與欽佩，才能真正成為他們?nèi)松膶?dǎo)航員。一、用愛滋潤孩子的心田陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我想這其中的“心”一定包括了“愛心”。愛是老師灌溉培育的良方，愛是點(diǎn)燃學(xué)生希望，照亮學(xué)生
2、前程的燈塔，愛是架起老師與學(xué)生之間溝通的橋梁。1、將愛融入生活。關(guān)心學(xué)生要從關(guān)心他們的生活開始，了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，身體情況，做一個(gè)了解他們的人。知道他們的需求，幫助他們解決問題，找他們談話，學(xué)會(huì)傾聽，成為他們的朋友。對待學(xué)生就像對待自己的親人一樣，多一點(diǎn)的耐心，只有將愛融入生活，才能讓學(xué)生真正感受到老師的愛。愛是沒有界限的，有時(shí)候僅僅是一個(gè)眼神，一句問候，一個(gè)動(dòng)作都是愛的流露。愛是雙方面的，老師的付出要讓學(xué)生能夠感受到，這樣的關(guān)愛才是真正的愛。所以老師要考慮的是學(xué)生的需要，不是一味地強(qiáng)加一些所謂的關(guān)愛。曾經(jīng)有一項(xiàng)調(diào)查，幾乎百分之九十以上的老師都覺得自己是愛學(xué)生的，但是學(xué)生中卻只有
3、百分之二十左右的人認(rèn)為老師是愛自己的。教育就是希望學(xué)生能擁有美好的未來，那么生活的健康快樂是其中最重要的部分，要將愛融入到孩子的生活中。2、將愛滲透課堂。我們不可能讓每個(gè)學(xué)生都專心聽講、認(rèn)真學(xué)習(xí)、成績優(yōu)秀，但我們可以讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)課堂、收獲知識、不斷成長。對于學(xué)生的個(gè)體差異要有正確的認(rèn)識和平和的態(tài)度，多給他們鼓勵(lì)和幫助，讓他們在自己原有的基礎(chǔ)上慢慢進(jìn)步。每個(gè)家長都有“望子成龍，望女成鳳”的期望，老師同樣如此，但往往是期望越大失望也越大，愛之深責(zé)之切。在面對學(xué)生的時(shí)候，常常會(huì)帶有一些情緒，其實(shí)是愛的體現(xiàn)，但是卻忽略了學(xué)生的感受。所以作為老師要保持平和的心態(tài)，用寬容和理解去看待他們的停滯
4、不前甚至是退步。課堂是學(xué)生的課堂，要讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，給他們更多的空間，老師給予指導(dǎo)和幫助，給他們一些肯定。要相信好孩子是夸出來的，要更相信愛是進(jìn)步的動(dòng)力。課堂是學(xué)生直接接受教育的地方，讓他們在課堂中感受到老師的愛，快樂地學(xué)習(xí)。3、將愛扎根心底。“愛”其實(shí)是一個(gè)抽象而寬泛的詞，它蘊(yùn)含在教育的方方面面，滲透進(jìn)教育的每個(gè)細(xì)節(jié)。這是一門需要長期修煉的課程，需要時(shí)時(shí)有這樣的理念去引領(lǐng)教育工作。這是一份良心工作，要對得起自己，對得起這個(gè)職業(yè)。每天面對那一雙雙渴求知識的眼睛，每天接觸那一顆顆等待滋潤的心靈。只有用愛心去成就每一個(gè)學(xué)生，將愛的教育扎根心底，時(shí)時(shí)銘記，用心去關(guān)愛學(xué)生，真正走進(jìn)他們的心
5、里，成為他們的朋友，把愛的教育付諸行動(dòng)，將愛播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心中，用愛的雨露滋潤他們的心田，讓每個(gè)學(xué)生的心里都能開出絢爛的花朵，他們都可以有一個(gè)美好的未來。二、以情培育祖國的花朵巴特爾曾經(jīng)說過“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的情是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”那就是要想讓學(xué)生親近你、喜歡你、歡迎你，就必須時(shí)刻牽掛班級的每一個(gè)學(xué)生，力求把師愛的陽光灑向每個(gè)學(xué)生的心田。只有這樣才能達(dá)到“你講的學(xué)生愛聽，你說的學(xué)生愿做”的最佳合作效果。1、做學(xué)生的知心朋友。經(jīng)常找學(xué)生交心、談心，成為他們的知心朋友。與學(xué)生談話不能居高臨下，板著面孔教人、訓(xùn)人，而是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)
6、無聲”，用商量的語氣，滿面春風(fēng)，和風(fēng)細(xì)雨，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育，吐露心聲。且談話的內(nèi)容不要從分?jǐn)?shù)、紀(jì)律這些學(xué)生一聽就發(fā)麻、發(fā)怵的話題切入，而是從學(xué)生情感易接受的話題，如興趣愛好，家庭狀況，近來想法等等話題引入問題，使學(xué)生感到老師在真正關(guān)心他，愛護(hù)他，使他愿意接受老師的意見和建議。有時(shí)哪怕是找一個(gè)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生說話，也是從家常話題切入，循循善誘，春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓學(xué)生口服心服。談話方式可以隨時(shí)隨地，靈活多樣，一定要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，用真情感悟?qū)W生，與學(xué)生做知心朋友。2、用真情感動(dòng)厭學(xué)學(xué)生。對厭學(xué)學(xué)生的教育要有耐心，培養(yǎng)他們成才是教師的天職，記得我校王老師班轉(zhuǎn)來一名叫張錄的學(xué)生
7、，基礎(chǔ)特別差，上課精力不集中，作業(yè)不認(rèn)真，厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重?？墒峭趵蠋煵]有責(zé)備他、拋棄他，而是和他講述一些學(xué)生也曾有過的類似經(jīng)歷，但后來經(jīng)過努力成才的事例，同時(shí)及時(shí)和家長取得聯(lián)系，讓家長幫助他樹立信心。水滴石穿，經(jīng)過一段時(shí)間的耐心教育和幫助，張錄感到從未有過的信任和親切，他常常對班級同學(xué)說“我覺得我與王老師可近了，也可親了。如果我不好好學(xué)習(xí)，就對不起王老師。”不知不覺中他的厭學(xué)情緒消失了?，F(xiàn)在的他上課聽課特別專心，作業(yè)按時(shí)完成，不懂就問，還積
