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1、讓誠信常駐學生心間我國教育中最根本的目的是“培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的共產(chǎn)主接班人?！卑训掠旁谑孜?，可見最重要的是培養(yǎng)具有高尚品德的人。而“誠信”是"為人之德"的基礎核心，自古以來是世人的道德規(guī)范之一，是為人處事的應有之義。誠信"實際上是一個人對自己言行負責任的倫理規(guī)范，基本內(nèi)涵包括"誠"和"信"兩個方面。"誠"主要講忠誠老實，誠懇待人；"信"主要講取信于人，信任他人。偉大的人民教育家陶行知先生也曾經(jīng)說過："千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。"可見誠信是做人的根本，根本一壞，縱然你學問
2、本領再大，也無甚用處。在古代誠信動人故事不勝枚舉：秉筆直書先河的左丘明；直評漢武帝，不怕殺頭的司馬遷；如實指責唐太宗，犯顏直諫的魏征……東漢時期的歐陽參想陷害邵守成，讓戴就作偽證，但無論威逼利誘，戴就寧死不從。他鐵骨錚錚："我只知為人應誠信，不應有虛假言語去害人。"。這個世界上不能缺少誠信，它使我們?nèi)烁癜l(fā)光，使我們的品質(zhì)在人生的旋律中閃爍。當今時代，物質(zhì)越來越富足，人們卻失落了一種最為珍貴的東西——"誠信"。誠信教育已經(jīng)不容忽視，迫在眉睫。下面是自己在誠信教育中的幾點做法。一．大處著眼，小處入手
3、 誠信它幾乎滲透到人的日常生活的點滴中，小至不說謊，大至對祖國事業(yè)上的忠誠堅守。一個人從小講誠實，長大就講誠信。我接手五（4）班不久，發(fā)現(xiàn)有小部分同學經(jīng)常不完成作業(yè)。組長摧他們交作業(yè)時，他們就說：“忘記帶了，下午回家拿?！钡搅讼挛纾终f明天再交。顯然，學生是在說謊。我意識到學生從小說謊，長大就不守信的危害性。我馬上召開題為“誠信從我做起，誠信從小事做起，誠信從身邊做起”的班會課。會上根據(jù)他們的年齡特點，以"不說謊話"入手，告訴學生這是誠信品格的最基本要求。不說謊話，就要說真話，說實話，如承認自己
4、的錯誤，既不自欺，又不欺人。接著讓學生自查自揭“你在日常生活、學習中有哪些是不誠信的行為”學生反映熱烈，不一會就找出了不誠信的行為有：不完成作業(yè)；失約；說謊；不誠實；上學遲到；欺騙他人；撿到東西不上交；放學不按時回家；借東西不還；偷東西；做錯事不告訴家長；答應別人的事做不到；抄襲同學的作業(yè)；答應老師的事做不到。我肯定了學生大膽指出自己的缺點，勇于承認錯誤的誠信的行為，并告訴學生：按時完成老師布置的作業(yè)；與他人約好了一定不失約；有了錯誤及時改；誠實不說謊；答應別人的事一定做到，不欺騙他人；放學后按
5、時回家；撿到東西要上交，借人東西及時還；不隨便拿別人的東西；學校中的事情如實告訴家人；獨立完成作業(yè)。是誠信的表現(xiàn)。接著我讓學生制作誠信格言卡，學生創(chuàng)造了許多與誠信有關的名言警句，并在背面寫上自己的承諾，學生們用誠信名言教育自己、激勵自己。自此之后不完成作業(yè)的同學大大減少。有位學生為了不讓爸媽知道自己的成績，把試卷藏了兩天，在上完這一課后終于在第三天鼓起勇氣向爸媽承認錯誤，還在自己的格言卡上記上一筆，提醒自己不再重犯。我堅信：誠信教育只有抓小事，抓點滴，才能知微見著。二．立足課堂，滲透教育學校工作
6、以教學為主，教學活動所占的時間最多，所以立足課堂，是對學生進行誠信教育最經(jīng)常，最有效的途徑。積極挖掘教材中道德因素，滲透誠信教育。如在教學小學語文第十二冊《兩小兒辯日》時，我讓學生學習思想家、政治家、教育家孔子的“知道就說知道，不知道就說不知道的誠實態(tài)度”。在講授《思想品德》“做人要誠實，不隱瞞錯誤”時，讓學生懂得文中的大文學家司馬光年老時讓人賣一匹病馬，他反復叮囑賣馬人，一定要如實告訴別人馬有病。他這種堅持說真話的行為是誠信的表現(xiàn)，學生要學做正直人，養(yǎng)成良好品質(zhì)。接著我講述了《狼來了》的故事，
7、讓學生體會到人為掩蓋錯誤，是一種壞習慣，沾染上這種毛病，不僅影響個人進步，還會釀成大錯。這樣，在講授知識的同時，讓學生感受誠信榜樣，樹立誠信觀念，起到一舉兩得的作用。三．以身作則，樹立榜樣俗話說：“學高為師，身正為范”。教育學生誠實守信，教師必須嚴格要求自己，處處為學生做出榜樣。我深深體會到：老師誠信與否，直接對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以我十分注意自己的言行，做到表里如一，如：學期初，我發(fā)現(xiàn)學生的學習習慣差，特別是課前準備差。我要求學生遵守紀律，做好課前準備，從小事做起，從小養(yǎng)成良好的行為習慣
8、，形成活潑、團結、向上的優(yōu)秀班風。自己也堅持準時到課室；不拖堂，和學生們一同比賽誰做得好。兩個星期后的一天，學校利用課間十分鐘召開教師緊急會議，可上課鈴響了會議還沒結束，我耽擱了幾分鐘才進了課室，為了完成那節(jié)課的教學任務，我一走進教室什么也沒有解釋，就開始講課，也拖延了下課時間。剛下課，一個學生就對我說：“老師，您不守信，遲到又拖堂。”這句話讓我大為震動：一件小事雖然微不足道，雖然是為了公事，但對學生的影響卻很大。如果教師言行不一致，即使說得天花亂墜，學生也不會心悅誠服，對你提出的要求也不會踏踏
