以集體舞活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》為例談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)

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1、以集體舞活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》為例談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習(xí)摘要：幼兒集體舞的終極目標(biāo)在于愉悅的審美享受，最基本而有效的教學(xué)策略就是運(yùn)用游戲情景的方式，本文以大班集體舞《戰(zhàn)勝灰太狼》為例，設(shè)計(jì)特定的游戲情景一一戰(zhàn)勝灰太狼作為集體舞流程的線(xiàn)索，充分挖掘舞蹈內(nèi)容的上"有趣”、方法上的"好玩”，并且利用材料、同伴、老師的“幫助”，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓孩子們?cè)诩w舞活動(dòng)中能夠樂(lè)參與，舞快樂(lè)。關(guān)鍵詞：內(nèi)容“趣”方法"玩”材料同伴老師“幫”中圖分類(lèi)號(hào)：G613.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.197新課程倡導(dǎo)幼兒的自主學(xué)習(xí)，以利于幼兒身心獲得自由、和諧的發(fā)展。

2、在幼兒園，集體舞活動(dòng)是一種深受孩子們喜歡的舞蹈形式。筆者認(rèn)為，只要充分挖掘集體舞活動(dòng)內(nèi)容上的"有趣”、方法上的"好玩”、利用材料、同伴、老師的“幫助”，創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，就有效地促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。1內(nèi)容的“趣”一一創(chuàng)設(shè)游戲化情景，讓活動(dòng)生動(dòng)、有趣興趣與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的內(nèi)容能夠引發(fā)幼兒主動(dòng)參與，同時(shí)能夠引起幼兒情感的共鳴。孩子喜愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋和灰太狼》，熟知?jiǎng)赢?huà)片里的人物形象和心理特點(diǎn)，以這個(gè)興趣為活動(dòng)的起始點(diǎn)，筆者生成和設(shè)計(jì)了大班集體舞活動(dòng)《戰(zhàn)勝灰太狼》。在整個(gè)集體舞活動(dòng)中，筆者選擇了節(jié)奏平穩(wěn)略帶調(diào)皮的羅馬歌曲《顛倒歌》作為活動(dòng)的主旋律，通過(guò)設(shè)計(jì)特定的游戲情景'‘戰(zhàn)勝灰太狼”作為集體舞流程

3、的主體線(xiàn)索，在游戲中引導(dǎo)幼兒表演并創(chuàng)編挖坑、織網(wǎng)等動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作貼近幼兒生活，易于幼兒去理解，去表現(xiàn)。運(yùn)用“游戲情景”的方式，激發(fā)幼兒參與的興趣，孩子們積極設(shè)想辦法，用動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，通過(guò)游戲情景幫助幼兒理解舞蹈動(dòng)作、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，完成了舞蹈的練習(xí)，幼兒在集體舞活動(dòng)中自主快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而進(jìn)入到審美享受的狀態(tài)。2方法的“玩”一一探索創(chuàng)編動(dòng)作、隊(duì)形，讓活動(dòng)直觀、靈動(dòng)2.1形象化語(yǔ)言，創(chuàng)編動(dòng)作大班的孩子的思維還是形象、直觀的。在集體舞教學(xué)中,教師在講解動(dòng)作的過(guò)程中采用形象化語(yǔ)言進(jìn)行提示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)進(jìn)行“講述”，如在集體舞《戰(zhàn)勝灰太狼》中，筆者說(shuō)：“灰太狼可狡猾了，他能想出

4、很多辦法，小朋友們,我們織的網(wǎng)子，怎樣才能又大又結(jié)實(shí)呢？”這樣的語(yǔ)言一下就勾畫(huà)出灰太狼在孩子們心中的形象，所以孩子們?cè)诳椌W(wǎng)的時(shí)候，動(dòng)作特別的用力，在圓圈上邊走邊織。形象化的語(yǔ)言能讓孩子們感受到基本動(dòng)作的特點(diǎn)，又便于幼兒自己創(chuàng)編新的動(dòng)作。幼兒表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作，更有感覺(jué)，更能表達(dá)出自己的情感。2.2探討式的引導(dǎo)，設(shè)計(jì)隊(duì)形集體舞中有整齊而有秩序的舞蹈隊(duì)形，而隊(duì)形的不斷流動(dòng)和變換是集體舞最有趣的地方。在掌握基本隊(duì)形和基本動(dòng)作后，教師可以引導(dǎo)幼兒自己來(lái)商量、解決變換隊(duì)形。如在集體舞《戰(zhàn)勝灰太狼》中，第一遍找朋友，幼兒兩兩結(jié)伴跳一遍后，老師就引導(dǎo)幼兒想一想：接下來(lái)我們?cè)趺醋鼍涂梢月?lián)合更多的伙伴呢？

5、這時(shí)，孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)想出了很多種辦法，通過(guò)大家的一起實(shí)踐、驗(yàn)證，最后大家選擇了面對(duì)面，兩手拉起同時(shí)邁出右腳向前一步，錯(cuò)開(kāi)對(duì)方找到新朋友的交換舞伴辦法。孩子們用自己設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行舞伴交換和辨別隊(duì)形線(xiàn)路，他們跳舞的熱情更高了，在享受舞蹈愉悅的同時(shí)，促進(jìn)了孩子們審美、交往等能力的發(fā)展。2.3游戲化的設(shè)計(jì)，即興創(chuàng)造在集體舞教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師選取其中某一部分挖掘游戲環(huán)節(jié)，使幼兒置身于游戲的情景中。教師以自身富有表現(xiàn)力的情緒影響幼兒，用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)幼兒情趣，提供動(dòng)作、造型的創(chuàng)編機(jī)會(huì)，使幼兒主動(dòng)參與，大膽表現(xiàn)，享受快樂(lè)。如：集體舞《戰(zhàn)勝灰太狼》中，在樂(lè)曲最后一段，有一位教師扮演灰太狼出現(xiàn)在孩

6、子們的面前，孩子們看見(jiàn)后，將剛才編的網(wǎng)罩在灰太狼的身上，灰太狼的出現(xiàn)使得現(xiàn)實(shí)與游戲的精彩契合，孩子們情緒更加高漲，想出不同的動(dòng)作齊心合力地打敗灰太狼。從他們洋溢著快樂(lè)的臉上，可以看出他們的自信和滿(mǎn)足。3材料、同伴、老師的“幫”一一嘗試按調(diào)控練習(xí)，讓活動(dòng)簡(jiǎn)單、高效3.1借助道具標(biāo)記，辨別空間方位在《戰(zhàn)勝灰太狼》中，筆者借助了一些簡(jiǎn)單的道具、布景來(lái)解決此問(wèn)題，筆者和孩子們?cè)谑滞笊系南惭蜓蚝兔姥蜓虻男≠N畫(huà)，也許它并沒(méi)那么耀眼，但在活動(dòng)中它卻幫了不少的忙，在圓圈上學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)，手上的不同標(biāo)記（美羊羊和喜羊羊），較好地提醒了幼兒轉(zhuǎn)向不同的方向，按照不同的隊(duì)列交替舞蹈，較好地解決了圓上辨別方位和交替出

7、列舞蹈的難點(diǎn)，同時(shí)也為孩子投入快樂(lè)的舞蹈做好了鋪墊。對(duì)于怎么解決交替向圓心走，在圓上走這個(gè)難點(diǎn)，筆者在地上貼了兩種點(diǎn)子，一種是小草，一種是小草上面加上黃點(diǎn)點(diǎn)，孩子們對(duì)此就很明確了，他們?cè)跇?biāo)記的幫助下，明白了舞蹈隊(duì)形的變化流程，從而完整地表現(xiàn)舞蹈。3.2借助舞譜符號(hào)，理解記憶規(guī)則集體舞的舞步、動(dòng)作、以及流動(dòng)的隊(duì)形變化，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是有一定的難度的，為了幫助幼兒盡快掌握集體舞隊(duì)形變化、學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，筆者在本節(jié)活動(dòng)中引入了舞譜符號(hào)。如：地