資源描述：
《獨(dú)生子女心理學(xué)論文范文-論獨(dú)生子女心理理由及其教育策略word版下載》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、獨(dú)生子女心理學(xué)論文范文:論獨(dú)生子女心理理由及其教育策略word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于獨(dú)生子女心理理由及其教育策略的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于獨(dú)生子女論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：作者簡介：帥俊云，浙江師范大學(xué)，法政學(xué)院，行政管理專業(yè)101班摘要：目前我國獨(dú)生子女日益增加，許多獨(dú)生子女存在不同程度的心理健康理由，這對他們的生活、學(xué)習(xí)以及身心健康有著極大的影響。獨(dú)生子女的心理健康教育不僅關(guān)系到中國下一代的前途命運(yùn)，而且關(guān)系到一個(gè)國家未來的前途和命運(yùn)。因此，研究解決獨(dú)生子女心理健康理由已成為時(shí)代的迫切需要。本文從獨(dú)生子女心理理由的表現(xiàn)、獨(dú)生子女心理理由產(chǎn)生的理由以及獨(dú)生子女
2、心理健康教育的應(yīng)對措施等三個(gè)方面來探討?yīng)毶伺睦砝碛杉捌浣逃呗?。關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女心理理由心理健康教育1006-026X(2013)05-0000-01隨著時(shí)代的發(fā)展，我國自1979年全面倡導(dǎo)“一對夫婦只生一個(gè)孩子”的獨(dú)生子女政策以來，獨(dú)生子女的比例與日俱增，獨(dú)生子女現(xiàn)象便漸漸成為中國的…個(gè)獨(dú)特的社會現(xiàn)象。獨(dú)生子女的心理健康理由越來越引起社會的廣泛關(guān)注，而對口益激烈的社會競爭，重視提高全體國民素質(zhì)已迫在眉睫，而對獨(dú)生子女的教育理由更是擺在家長、學(xué)校、社會面前的應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)大理由，做好獨(dú)生子女的心理健康教育工作，對提高國民心理素質(zhì)，推動(dòng)社會主義精神文明和物質(zhì)文明都有積極作用。一、獨(dú)生子女的
3、心理健康理由分析現(xiàn)實(shí)生活中的許多實(shí)例表明，獨(dú)生子女的心理相關(guān)范文由寫理由已趨于嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在生活能力、思維異常、性格異常等方面。(-)生活能力上：生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，自理能力有限如今的獨(dú)生子女在家庭中被嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣，逐漸地獨(dú)生子女便就形成了獨(dú)立性差，缺乏生活自理能力和獨(dú)立探索未知世界的主動(dòng)性。每當(dāng)高校里新生報(bào)到吋，我們可以看到絕大部分獨(dú)生子女都是在家長的陪同下辦理報(bào)到手續(xù)的；在入住宿舍后，家長們都會給自己的孩子整理床鋪，打掃衛(wèi)主，買好各類生活用品，這些本是我們這些子女自己的事情，如今被家長們一手操辦,可見家長們的不放心，造成了獨(dú)生子女們的依賴性。許多的獨(dú)生子女由于家里
4、經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，生活中缺少理財(cái)能力，沒有養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，浪費(fèi)現(xiàn)象及其嚴(yán)重。還有許多的獨(dú)生子女在剛進(jìn)學(xué)校時(shí)都會有戀家心理，每逢節(jié)假日就會回家調(diào)整。生活中缺少吃苦耐勞的精神，新&軍訓(xùn)中偷懶請假的學(xué)半多是獨(dú)&子女，當(dāng)牛?活中出現(xiàn)許多理由和困難需要自己解決的時(shí)候，由于他們不能很快地適應(yīng)離開父母的生活，不能及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，而出現(xiàn)失眠、食欲不振、注意力不集中、煩躁焦慮、頭痛、神經(jīng)衰弱等。（二）思維異常：任性、自私優(yōu)越感過強(qiáng)著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“獨(dú)生子女最容易習(xí)慣于他們占有的特殊地位，變成家里真正的暴君?！豹?dú)生子女在家庭結(jié)構(gòu)里處于特殊的地位，一般居于家庭中的核心地位，由于獨(dú)生子女得到父母
5、家人的過分寵愛和溺愛，父母家人整天圍著孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，對孩子的要求百依百順，從而使得孩了從小就養(yǎng)尊處優(yōu)、往往喪失了獨(dú)立自主的精神，形成了自我評價(jià)較高、自我意識較強(qiáng)的心理特征。容易使孩子形成以自我為中心的觀念，不懂得尊重他人，不善于換位深思，從而導(dǎo)致獨(dú)生子女在與人們的相處中極易造成矛盾，甚至大動(dòng)干戈。（三）性格異常：性格孤僻、集體意識淡薄獨(dú)生子女由于自小沒有兄弟姐妹為伴，常常是一個(gè)人玩耍，缺少與伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，，既不易樹立與人協(xié)作的精神，又缺少競爭力，所以社會適應(yīng)能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性。這樣極易造成獨(dú)生子女的孤僻性格。缺少兒童伙伴的環(huán)境，不利于獨(dú)生子女體驗(yàn)同伴之間的相互關(guān)心、
6、愛護(hù)、尊重、同情等感受。此外，獨(dú)生子女集體意識比較淡薄，常常以自我為中心，不愿意聽取他人的批評；獨(dú)生子女一般是迫于外來壓力或視個(gè)人興趣、利益來決定是否參加集體活動(dòng)和公益活動(dòng)。二、獨(dú)生子女不良心理理由產(chǎn)生的理由（-）家庭理由家庭的教養(yǎng)方式對于獨(dú)生了女的健康成長有著重大的影響。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，獨(dú)生子女的家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，物質(zhì)要求得到充分滿足，不需要與別人競爭與分享；同時(shí)獨(dú)生子女得到父母寵愛和溺愛，形成了獨(dú)生子女自我為中心的意識；家庭文化觀念的轉(zhuǎn)變，許多家長形成了“一切為了孩了”的現(xiàn)代觀念，家長們不切實(shí)際地用自己的夢想代替孩子的理想，使獨(dú)生子女對家庭教育目標(biāo)的追求失去了動(dòng)力，嚴(yán)重影響?yīng)毶优?/p>
7、格形成與心理健康發(fā)展。（-）學(xué)校理由由于我國心理衛(wèi)生發(fā)展較為緩慢，整個(gè)社會的心理健康意識比較淡薄，與心理健康有關(guān)的知識普及也不夠。對心理健康的重要性認(rèn)識不足，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。同時(shí)應(yīng)試教育普遍隱藏在老師和家長們的心中，重分?jǐn)?shù)輕能力，重知識輕德育的現(xiàn)象依然存在。許多獨(dú)生子女一旦出現(xiàn)心理健康理由便會岀現(xiàn)情緒失控冃前狀況，不知道向心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求幫助，心理健康知識匱乏導(dǎo)致獨(dú)生子女心理調(diào)適能力不足，從而增大了心理理市發(fā)
