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《the application of discourse analysis on teaching english reading in senior high school》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、AcknowledgementsF1nlandforemost】amdeeplyindebted㈣my㈣lsoLDuaIlInuQingyiwhogivesmcinvaluableguidancewarmencouragementandpatientinstructionDuringthetimeofselectingtheresearchtopic1was“aloss1talkedwithmysupervisoraboutitforseveraltimeseachtimehewasvery_patientwithevery．de
2、tailFinally．heenlightenedmythou曲l蛐d1chosethistopicandresearchquestionsInthefollowingmonthsofconductinghealsogavemeahandbyprovidingcreativesuggestionsWithouthishelp．1wouldNo[havefinishedthispapenSecondlM1amexceedinglygratefolfortheteachersandthestudentswhoparticipatedi
3、ntheresearchTheteachersandsmdenbwam_heanedparticipationandactiveeoogumtionmadetheworkingofquestionnairesanddatacollectionpossibleThirdlHmyheart—feltthanksshouldbe口veil10myclassmateswhoprovidedmewiththereferencebooksthatIneededandtheirvaluableadviceInadditionmysinceret
4、ha／lksshouldbedeliveredIomyfriendsfortheircontinuousencoLlragementandassistduringthetougl"ItimeFinall5myspecialthanksgotomyfamilyfortheirfullsupportduringmywholegraduatestudy．摘要英語閱讀教學是語言教學的重要組成部分瀾讀是語言輸入和積累的主要來源和途徑，也是培養(yǎng)學生聽、說、寫、譯等基本技能的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學過分重視語法和詞亍[知識的講解與傳授，將完整而有意義
5、的文章分解成若干個零散的語言知識點傳授給學生．忽視對學生語篇能力和實際語言運用能力的培養(yǎng)。《英語新課程標準》(簡稱《新課標》)要求學牟具備綜合閱讀的能力，包括語篇領(lǐng)悟能力和語言解碼能力：提高學牛接收、處理、分析和解決問題的能力：培養(yǎng)學牛英語口頭表達能力。因此．如何運用語篇分析理論提高學牛閱讀能力是值得探討的一個課題。本研究將三種教學模式、圖示理論和語篇分析理論相結(jié)臺，分析語篇在高中英語教學中的效果。本文通過考試測試，問卷以及運用相關(guān)的社會科學系統(tǒng)軟件SPSSll0進行分析實驗數(shù)據(jù)。本研究試圖檢驗語篇教學理論在高中英語閱讀課堂的教學
6、效果，具體來說試圖解決以下三個研究問題，即了解高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀及學牛閱讀的習慣，語篇教學理論在高中英語閱讀教學中的效果如何以及語篇分析怎樣影響學牛的閱讀過程的問題目的在于證明語篇分析在英語閱讀教學中是有效的，能提高學生做題的準確率和速度以及學生的的閱讀能力。在研究中，來自新鄉(xiāng)一中高二的兩個班的學牛作為實驗對象，每班分別是j0個學生，前測結(jié)果證明兩個班級在閱讀能力上基本相當．在三個月的實驗過程中，分別對實驗組和對照組的學生采納語篇教學法和傳統(tǒng)教學法，后測結(jié)果表明，兩個班級在閱讀能力和水平以及閱讀速度上出現(xiàn)差異，實驗組的平均成績
7、遠遠高于對照組的平均成績，通過老師在課堂上對語篇知識和技巧的引入，實驗班的學生能夠在閱讀過程中利用背景知識，各種銜接手段等各種語篇策略來達到對語篇的理解。語篇教學是完全不同于傳統(tǒng)教學法的教學理論，高中英語閱讀中引入語篇教學法能夠促進高中英語閱讀教學。本論文一共有五章，第一章作者提出丁這篇論文的調(diào)查背景國內(nèi)外研宄狀況、研究目的、研究動機以及論文的框架；第二章筆者闡述了英語閱讀的本質(zhì)，通過三種閱讀教學模式和圖示理論更好的詮釋了英語詞讀的本質(zhì)、高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀以及存在的問題以及傳統(tǒng)的教學法的弊端．同時．講述了語篇分析理論及其內(nèi)容。
8、第三章．闡述了本論文的研究問題、研究對象、研究方法咀及研究過程。第四章，筆者對實驗數(shù)據(jù)進行對比分析。第五章，筆者結(jié)合研究分析結(jié)果，總結(jié)出了語篇教學對高中英語課堂教學的啟示以及教師如何執(zhí)行有效的教學．并對本研究進行總結(jié)。關(guān)鍵詞：英語閱讀教學、語篇分析
