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1、各位領導、老師:大家好!歡迎參加我們七年組的集體備課，希望多提寶貴意見。在集體備課前我先回顧一下。課型簡析：作文專項課是寫作課的一種，他是結(jié)合語文課程標準和我縣出臺的語文定向教學體系，為了提高學生的寫作技能而設立的一種課型。作文專項課的設立充分培養(yǎng)了學生的寫作興趣，滿足了學生寫作的成就感，提高了學生的寫作水平，解決了學生寫作技能不強這個問題，增強了寫作課的時效性。階段目標：1．擬題訓練：嘗試根據(jù)需要來擬定恰當?shù)念}目.2．仿寫訓練：嘗試進行仿寫練習，句式、片段、文章結(jié)構(gòu).3．外貌描寫片斷訓練：能抓住人物外貌特點進行簡單的人物描寫。4．進行點面結(jié)合、交替描寫方法的訓練.:學習點面結(jié)合的
2、寫法并進行仿寫.5．嘗試口頭作文訓練：主要以看圖和童話為載體。6.觀察方法的訓練：指導學生抓住事物的特點，有順序的進行觀察。根據(jù)課標要求及語文定向教學體系，并結(jié)合七年級學生特點，制定本學期作文專項訓練計劃：第一單元作文專項：擬題訓練第二單元作文專項：觀察方法訓練第三單元作文專項：外貌描寫第四單元作文專項：場面描寫第五單元作文專項：多角度選材第六單元作文專項：總分結(jié)合寫法訓練第七單元作文專項：立意方法訓練第八單元作文專項：學寫讀后感作文專項教學模式預設：1、創(chuàng)設情境感受方法2、多元互動梳理方法3、鞏固練習應用方法4、寫作實踐內(nèi)化方法5、習作展示提升方法過渡：現(xiàn)在我們組將就把作文專項訓
3、練3人物外貌描寫的集體備課呈現(xiàn)給大家。在集體備課前我們先來對上節(jié)課進行一下反思。劉：上節(jié)作文專項課是對學生觀察方法進行訓練，我們班學生寫作的目的性不明確，漫無邊際的寫，這點我有些頭疼。但學生在寫作過程中能用上一些比喻、擬人的修辭方法這還挺讓我滿意地。新：上節(jié)作文專項訓練課學生已經(jīng)掌握了觀察的基本方法，但在觀察時學生不能抓住事物的特點，而是面面俱到進行描寫。（舉例子說）王：我和麗芳是一個板塊，在麗芳上完這節(jié)課后布置學生進行片段描寫。學生交上片段后我發(fā)現(xiàn)學生描寫的很好，大部分學生能抓住景物突出的特點。很好！我因勢利導及時引導學生觀察學校，進行片段描寫。進一步鞏固后學生寫作效果更好了。田
4、：我覺得這節(jié)課在目標定位時我們就要考慮到這點。趙：這節(jié)課是由我主備，我先來說一說我確定的目標吧。避免學生在進行人物外貌描寫時，為了描寫而描寫，所以我把本節(jié)課的目標定位在：能讓學生在觀察中抓住人物外貌的特點有目的地進行描寫。大家看我的目標定位準不準。新：趙老師這個目標定位很準，讓學生在觀察中抓住人物外貌的特點有目的地進行描寫。這正是本節(jié)課的重點，這節(jié)課只要我們把這點落實了，學生就會寫作了。劉：她的目標定位準是很準，但我覺得還應結(jié)合自己班級學生實際情況，確定不同的目標。所以我確立了這樣的目標，讓學生懂得通過人物的外貌描寫表現(xiàn)人物的個性特征。我覺得我班學生在這方面需要加強。王：他提的這點
5、非常好，我在上課時在這方面也應該對學生進行重點訓練。趙：我也是把這點確定為本節(jié)課教學重點。大家補充田：我覺得你倆說的有道理，這不僅是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課要突破的難點。王：我也是這樣認為的。李（過渡）：本節(jié)課的教學目標、重難點已經(jīng)確立了，接下來我們就來研究一下用什么樣的方法和策略來落實目標，突破重難點呢。大家看看有什么好辦法。趙：為了更好的與本次專項訓練相結(jié)合，調(diào)動學生的積極性。我從課前三分鐘入手，讓學生搜集描寫人物五官的詞語和句子各組進行匯報。這樣學生對人物外貌描寫有了一定的了解。接下來我運用猜謎的形式創(chuàng)設情境，讓學生感受人物外貌描寫的方法。我說出學生喜聞樂見的豬八戒，電視劇中
6、的劉大腦袋，班級里的一名同學的外貌特點，不說名字讓學生猜是誰。劉：這種方法很好，能夠激發(fā)學生的興趣。我們班我也用這種方法。結(jié)合實際說一說+新：這種方法確實不錯，但是因為我們班學生比較擅長畫畫，所以在課前三分鐘后我讓學生畫班級里你最喜歡的一名同學，讓大家看看他畫的像不像，并說一說像的原因。。田：這種設計符合你班學生的實際，也很好。但我們班學生不擅長畫畫，比較適合趙老師的方法。王：我比較欣賞紅心這種方法，我打算用這種方法在我們班嘗試一下。李：過渡：其實，我們就該根據(jù)本班的特點，確定適合自己的方法。語文定向教學中明確指出語文教學要把寫作作為終極目標，為學生終級發(fā)展和個性發(fā)展服務，所以我們
7、一定要重視學情。關(guān)注生活與寫作的有效連接。做到這點，寫作的實效性就會增強了。趙：為了增強寫作的實效性，我引導學生梳理出進行人物外貌描寫的方法，我隨機板書（大屏幕出示1、2、3、4、）讓學生知道在進行外貌描寫時一定要抓住人物最突出的特點。在此環(huán)節(jié)上我還利用小黑板出示“教你一招”讓學生在鞏固一下（大屏幕出示）。新：我覺得趙老師這樣處理的方法很好，這樣使學生更進一步感受到恰當?shù)剡\用一些形容性的詞語和比喻句的好處，增強了人物外貌描寫的生動性，形象性。（細說說）王：對，這樣的訓
