社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角下教育虛擬社區(qū)交往效果的研究

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1、分類號(hào)：G434學(xué)校單位代碼：10446碩士學(xué)位論文論文題目:社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角下教育虛擬社區(qū)交往效果研究研究生姓名:包惠民學(xué)科、專業(yè):教育技術(shù)學(xué)研究方向:信息技術(shù)教育導(dǎo)師姓名、職稱:胡凡剛教授論文完成時(shí)間:2012年3月曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文原創(chuàng)性說(shuō)明（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）本人鄭重聲明：此處所提交的博士□/碩士√論文《社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角下教育虛擬社區(qū)交往效果研究》，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士√學(xué)位期間獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中除注明部分外不包含他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的研究成果。對(duì)本文的研究工作做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體

2、，均已在文中已明確的方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔(dān)。作者簽名：日期：曲阜師范大學(xué)研究生學(xué)位論文使用授權(quán)書(shū)（根據(jù)學(xué)位論文類型相應(yīng)地在“□”劃“√”）《社會(huì)網(wǎng)絡(luò)視角下教育虛擬社區(qū)交往效果研究》系本人在曲阜師范大學(xué)攻讀博士□/碩士√學(xué)位期間，在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的博士□/碩士√學(xué)位論文。本論文的研究成果歸曲阜師范大學(xué)所有，本論文的研究?jī)?nèi)容不得以其他單位的名義發(fā)表。本人完全了解曲阜師范大學(xué)關(guān)于保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)曲阜師范大學(xué)，可以采用影印或其他復(fù)制手段保存論文，可以公開(kāi)發(fā)表

3、論文的全部或部分內(nèi)容。作者簽名：日期：導(dǎo)師簽名：日期：摘要互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使當(dāng)前社會(huì)正處在一個(gè)偉大的轉(zhuǎn)型期，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用為背景的信息化逐漸的融入到社會(huì)的各行各業(yè)中，隨著信息技術(shù)在教育中被廣泛運(yùn)用，它為知識(shí)與文化的傳播開(kāi)創(chuàng)了新的途徑，也引起了教育思想、內(nèi)容和方式的重大變革，人們嘗試在網(wǎng)絡(luò)中開(kāi)展新型的教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)教育和社區(qū)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起的教育虛擬社區(qū)教學(xué)方式越來(lái)越引起學(xué)者們的關(guān)注。教育虛擬社區(qū)主要依靠“人氣”才能得以發(fā)展，最終完成符合課程目標(biāo)要求的教學(xué)和學(xué)習(xí)，而有“人氣”就肯定有人與人之間的交往存在。而交往就會(huì)形成人際關(guān)系，

4、那么人在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系中的重要度，所處的位置和對(duì)網(wǎng)絡(luò)所起的作用等都有待研究。而對(duì)于這種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的研究，筆者認(rèn)為社會(huì)學(xué)中社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的研究方法可以與虛擬社區(qū)的研究結(jié)合起來(lái)。在這樣的背景下，本文從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)的視角來(lái)研究教育虛擬社區(qū)交往效果，以課程《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》的教育虛擬社區(qū)中的交互性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程為研究實(shí)例，運(yùn)用社會(huì)學(xué)、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)理論知識(shí)和研究方法對(duì)教育虛擬社區(qū)交往效果進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)研究。本文首先總結(jié)了國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上指出了目前存在的缺陷和不足以及今后的發(fā)展方向。通過(guò)對(duì)教育虛擬社區(qū)交往內(nèi)涵進(jìn)行解析，我們揭示了教育虛擬社區(qū)交往的涵義及特點(diǎn)

5、，然后介紹了社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法及分析工具，從中找到社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和教育虛擬社區(qū)的契合點(diǎn)，從整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)中的小群體和網(wǎng)絡(luò)中的個(gè)體等三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，再以08級(jí)教育技術(shù)本科2010年下半學(xué)期的課程《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》虛擬社區(qū)中帖子交互情況為研究案例和數(shù)據(jù)來(lái)源，運(yùn)用SNA軟件對(duì)教育虛擬社區(qū)交往的關(guān)系數(shù)據(jù)進(jìn)行社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析，選擇其中的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的密度、中心性、凝聚子群、角色對(duì)等等參數(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中成員的參與性特征進(jìn)行分析，揭示了整體網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)中小團(tuán)體和個(gè)人的交往效果。從而針對(duì)分析結(jié)果，運(yùn)用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論中的“異質(zhì)性”理論和“結(jié)構(gòu)角色”理論探討教育虛擬社區(qū)交往效果

6、的提升策略。最后論文對(duì)該研究進(jìn)行了本研究的總結(jié)與展望。關(guān)鍵詞：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析教育虛擬社區(qū)交往策略IAbstractTherapiddevelopmentofinformationtechnology,asInternettechnology,multimediatechnologyandnetworktechnologyhasmadethepresentsocietyisinagreattransformation.WiththeInternettechnologyapplicationforbackground,Internettechnologyis

7、sweepingallsectorsofsociety.Alongwiththeinformationtechnologyarewidelyusedineducation,itcreateanewwayforthespreadofknowledgeandculture,alsocausedarevolutionofeducationalideas,contentandway.Peopletrytocreateanewteachinginthenetwork,andeducationalvirtualcommunitiescombinedbynetworklea

8、rningandvirtualcomm