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《基層黨校培訓(xùn)模式創(chuàng)新及探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、基層黨校培訓(xùn)模式創(chuàng)新及探索【摘要】推進(jìn)黨校建設(shè)，重在創(chuàng)新培訓(xùn)模式?；鶎狱h校作為培訓(xùn)基層領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地，如何充分發(fā)揮培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞幕鶎狱h員干部，提高干部執(zhí)政能力的作用，關(guān)鍵在于堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，積極探索一條適合基礎(chǔ)黨校干部教育培訓(xùn)新模式。近幾年來(lái)，上杭縣委黨校對(duì)干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，走出了一條符合基層黨校工作實(shí)際，在生存中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新的路子?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新；培訓(xùn)模式；基層黨校黨的十六大以來(lái)，中央高屋建領(lǐng)地提出“要圍繞增強(qiáng)執(zhí)政意識(shí)，提高執(zhí)政能力，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，提高培訓(xùn)質(zhì)量，大規(guī)模培訓(xùn)干部”的戰(zhàn)略決策。基層黨校作為培訓(xùn)基層領(lǐng)導(dǎo)干部的重要陣地，在培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞?/p>
2、基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部等方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，對(duì)提高干部執(zhí)政能力負(fù)有重大責(zé)任。改革創(chuàng)新是提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的不竭動(dòng)力，是干部教育培訓(xùn)工作保持生機(jī)活力的必由之路，對(duì)基層黨校的創(chuàng)新能力也提出了更高的要求，必須圍繞提高黨的執(zhí)政能力這一中心，不斷探索符合時(shí)代發(fā)展要求的、新的培訓(xùn)模式。一、新時(shí)期基層黨校教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題(-)實(shí)踐性不強(qiáng)。理論教學(xué)是黨校教學(xué)的主要內(nèi)容。有針對(duì)性的教學(xué)則是理論教學(xué)的生命力所在。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻出現(xiàn)針對(duì)性不強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際較少的情況。學(xué)員普遍反映理論學(xué)習(xí)多，能力培養(yǎng)少；聯(lián)系國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題多，而聯(lián)系本地區(qū)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題少；來(lái)自各方面的二手材
3、料多，而來(lái)自調(diào)查研究的一手材料少，與提高黨的執(zhí)政能力不相適應(yīng)。因缺少實(shí)踐性和針對(duì)性使學(xué)員難以在實(shí)際工作中受指導(dǎo)和啟發(fā)，影響了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和積極性的提高。（二）授課方式單一。灌輸式教學(xué)仍是黨校教學(xué)的基本模式。以教師為主導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主要形式，教師只顧自己講授，學(xué)員被動(dòng)接受信息，缺乏師生交流，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)員的想法。這種授課方式缺少成人特點(diǎn)和黨政干部特色，教學(xué)培訓(xùn)就沒(méi)有生命力和吸引力，難以提高學(xué)員的素質(zhì)和能力。（三）教師隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺。近年來(lái)，基層黨校引進(jìn)的許多年輕教師是大學(xué)畢業(yè)后直接進(jìn)入黨校從事教學(xué)工作，沒(méi)有基層工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)基層工作的了解，造成授課過(guò)程中來(lái)理論與實(shí)踐脫節(jié)，很難引
4、起基層干部的共鳴。二、新時(shí)期基層黨校干部培訓(xùn)工作創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考基層黨校在提高干部能力方面負(fù)有重大責(zé)任，應(yīng)走在時(shí)代的前沿，想方設(shè)法提高教學(xué)的針對(duì)性、指導(dǎo)性和實(shí)用性，以期實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向互動(dòng)、理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一和學(xué)用結(jié)合、以用促學(xué)、學(xué)以致用的培訓(xùn)效果。上杭縣委黨校作為上杭黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地，始終致力于通過(guò)創(chuàng)新培訓(xùn)方式來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。自2009在黨員干部教育培訓(xùn)中推行“上紅課”、“讀紅史"、'‘走紅路”、“唱紅歌”的“四紅”教育以來(lái)，干訓(xùn)工作取得明顯成效，大大激發(fā)了黨員干部的參學(xué)熱情，提升了培訓(xùn)實(shí)效。（一）創(chuàng)新辦學(xué)理念把提高干部的能力作為教學(xué)重點(diǎn)，貫穿于教學(xué)的各方面和全過(guò)程，從學(xué)
5、理論轉(zhuǎn)變?yōu)橛美碚?。突出推廣個(gè)性化、差別化培訓(xùn)，在培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)內(nèi)容上不搞一刀切，逐步實(shí)現(xiàn)干部參加培訓(xùn)自主化、課程供給菜單化、教育方式多樣化、學(xué)習(xí)時(shí)間彈性化，使廣大干部真正學(xué)為所需、學(xué)有所獲、學(xué)以致用、用有所成。（二）拓展教學(xué)資源黨校系統(tǒng)應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)資源的合理配置和有效利用，加強(qiáng)與兄弟黨校的聯(lián)系與合作，通過(guò)優(yōu)化組合教育資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資共享、優(yōu)質(zhì)課程共享，從而提升黨校綜合實(shí)力和整體辦學(xué)實(shí)力。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法1.創(chuàng)新形式，科學(xué)教學(xué)在培訓(xùn)方法上注重科學(xué)性，根據(jù)干部的不同特點(diǎn)，探索課堂講授式、問(wèn)題研究式、案例解剖式、情景模擬式、親身體驗(yàn)式等不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，
6、增強(qiáng)培訓(xùn)的效果。2.開(kāi)闊視野，比學(xué)先進(jìn)在原有的本地培訓(xùn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展異地培訓(xùn)，把江浙、晉江等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)作為異地培訓(xùn)地點(diǎn)。注重把干部教育培訓(xùn)與推進(jìn)上杭發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合，把學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、查找問(wèn)題差距、推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展作為異地培訓(xùn)的重要內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展干部異地培訓(xùn)，虛心學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)員樹(shù)立憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)大發(fā)展大變革大調(diào)整的趨勢(shì)，用創(chuàng)新的精神與務(wù)實(shí)的作風(fēng)，推動(dòng)上杭走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科學(xué)發(fā)展之路。1.注重參與，互動(dòng)交流大膽探索學(xué)員互動(dòng)的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)"論文交流”為“學(xué)員論壇”模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的主動(dòng)性和參與性，使交流形式由灌輸式向研討式轉(zhuǎn)變。圍繞當(dāng)前的形勢(shì)和任務(wù)，并聯(lián)系我
7、縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際確定研討和論壇主題內(nèi)容。在形式上，學(xué)員圍繞主題并結(jié)合自己的工作實(shí)際準(zhǔn)備研討提要進(jìn)行發(fā)言。學(xué)員和教師可針對(duì)各種觀點(diǎn)適時(shí)進(jìn)行討論、互動(dòng)交流,從而使教學(xué)更具實(shí)效性和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)教員與學(xué)員、學(xué)員之間的信息共享，經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高。2.借助網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)溝通隨著時(shí)代的發(fā)展，電腦已成為不可缺少的工具，網(wǎng)絡(luò)成為新的交流渠道和溝通方式。針對(duì)學(xué)員反映教學(xué)時(shí)間較多而活動(dòng)時(shí)間較少，學(xué)員之間無(wú)法充分交流的問(wèn)題，每期主體班結(jié)束后除發(fā)放學(xué)
