淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用

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1、淺談多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用摘要：媒體作為目前教學(xué)中越來越被普遍運(yùn)用的工具，它對于信息載體：包含圖形、圖象、音頻、視頻、文字的收集、加工、處理和再現(xiàn)，使信息表達(dá)更具綜合力和表現(xiàn)力。現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，作為其重要組成部分和表現(xiàn)形式的多媒體技術(shù)的引用為課堂教學(xué)帶來了活力和生機(jī)。通過多媒體這種手段對中小學(xué)生進(jìn)行音樂教育，可以在很大程度上增強(qiáng)教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，體現(xiàn)出生動直觀、信息廣博的優(yōu)勢，大大提高音樂課的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：多媒體；音樂；興趣；創(chuàng)造力；解決方法中圖分類號：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578

2、(2014)07-0259-01中學(xué)音樂課作為一門必修課程，在我國已有近百年的歷史。但中學(xué)音樂教學(xué)，尤其是多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中有效運(yùn)用的研究起步較晚。九十年代起，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展和普及，計(jì)算機(jī)逐步取代以往的多種教學(xué)媒體而廣泛使用。因此，目前我們所說的多媒體教學(xué)是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)并借助預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來開展教學(xué)活動的過程。以審美教育為核心的音樂學(xué)科，如何將多媒體技術(shù)創(chuàng)造性地引入高中音樂課堂，最終做到教學(xué)對象的主體化，讓學(xué)生在美的享受下認(rèn)識音樂美、感受音樂美、理解音樂美，這是我們音樂教育的根本宗旨。1.多媒體在中學(xué)音樂教學(xué)中優(yōu)勢明顯1.1激發(fā)學(xué)生感受音樂的興

3、趣。興趣對學(xué)生產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師的督促和簡單說教，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣主要是對形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇。多媒體為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛，聲像同步，能動能靜的教學(xué)情景，充分調(diào)動學(xué)生視聽覺等多種器官，把學(xué)生在音樂課堂上的審美體驗(yàn)推向高潮。如我上欣賞課《瑤族舞曲》時(shí)，應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法。在欣賞引子部分時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解音樂所表現(xiàn)的意境，根據(jù)音樂作品創(chuàng)設(shè)一個(gè)與樂曲相關(guān)的”景”，讓學(xué)生在情景中感受音樂，引發(fā)想象，開拓思維。在音樂響起的同時(shí)，圖像顯示了遠(yuǎn)山、瑤寨，此時(shí)長鼓聲從遠(yuǎn)處傳來，把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中，使學(xué)生很自然的聯(lián)想到節(jié)日晚會即將來

4、臨。又如欣賞《瑤族舞曲》第一部分時(shí)，第一主題出現(xiàn)三次，分別用不同樂器演奏，為了讓學(xué)生了解各種樂器的音色，我設(shè)置了一組樂器圖。第一次主題出現(xiàn)時(shí)，畫面就顯示出小提琴，學(xué)生就清楚地感受到這段音樂是由小提琴演奏的；第二次主題出現(xiàn)時(shí)，畫面就顯示出木管樂器組等，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的欣賞，加深了學(xué)生對樂器音色的記憶，激發(fā)了學(xué)生的興趣。1.2多媒體教學(xué)有利于教學(xué)內(nèi)容拓展提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)豐富了教師備課的內(nèi)容，使得信息檢索方便快捷，極大地豐富教學(xué)資源、提高教學(xué)的效率。使用多媒體輔助教學(xué)，只需把所需教學(xué)資料如樂譜、歌曲、音樂知識等信息輸入電腦進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉?、調(diào)整，從而就可以

5、在課堂上按照教學(xué)程序得心應(yīng)手地把音、像、圖、文清晰又規(guī)范地呈現(xiàn)出來。例如：在唱歌教學(xué)中，多媒體技術(shù)把聽覺的音樂藝術(shù)和視覺的美術(shù)藝術(shù)相結(jié)合，通過CAI課件，音、畫交融,寓意于形、直觀、動態(tài)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲的情緒、形象和意境，達(dá)到以情動人，使學(xué)生更易于學(xué)習(xí)音樂作品，更好地理解和表現(xiàn)作品，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。以唱歌為例，像《畢業(yè)歌》、《保衛(wèi)黃河》、《歡樂頌》等齊唱、輪唱、合唱歌曲，如果由教師一個(gè)人范唱，是很難表現(xiàn)齊唱的雄壯有力、輪唱的此起彼伏、合唱的豐厚和聲效果的，但使用多媒體教學(xué)手段一一播放教學(xué)課件，能夠準(zhǔn)確直觀地表現(xiàn)作品體裁和多聲部音樂形象。2.多媒體技術(shù)在音

6、樂教學(xué)中的應(yīng)用2.1運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入”美”的情境。黑格爾曾說過”:音樂是情感的藝術(shù)?！币魳方逃母痉绞?，是以情感人、以美育人，只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生情感共鳴，用”情”字架起心靈與音樂之間理解與溝通的橋梁，才能較好地實(shí)施音樂教育的總體目標(biāo)一-審美教育。在音樂欣賞教學(xué)中，光滿足學(xué)生的聽覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以適當(dāng)?shù)亍⒊浞值剡\(yùn)用多媒體，通過畫面、視頻為學(xué)生生動而直觀地展示樂曲，使樂曲更富有魅力，更富有感染力，更能體現(xiàn)音樂性，使學(xué)生陶醉于美的藝術(shù)天地中，從而感受美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美。如有位老師在上《非洲曠野的回響》一課時(shí)，在多媒體課件中插入了用Fla

7、sh制作的關(guān)于非洲的影像資料，學(xué)生欣賞著非洲曠野的風(fēng)光，伴隨著音響媒體播放歡快、熱烈的非洲音樂，學(xué)生仿佛置身于非洲曠野,一下子激起了學(xué)生想了解非洲音樂的愿望。不少學(xué)生還跟隨著非洲音樂特有的節(jié)奏進(jìn)行律動。這樣，可以調(diào)動學(xué)生的各種感官，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生最大限度地去感受非洲音樂帶來的沖擊。2.2課件制作要在實(shí)用性基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性，堅(jiān)持以人為本的原則。在課件的制作中要注意藝術(shù)性與實(shí)用性相結(jié)合策略、抽象性與直觀性相結(jié)合策略、趣味性與靈活性相結(jié)合策略，只有這樣才能發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課件更好地服務(wù)于課堂教學(xué)。課件的制作要以人為本，多媒體課件利用圖像、聲音