淺談多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用.docx

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1、淺談多媒體技術(shù)特性在音樂教學(xué)應(yīng)用中的有效性【內(nèi)容提要】：由于多媒體可以將圖、文、聲等各種信息展示在學(xué)生面前，具有直觀、形象、生動的特點，能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用范圍不斷擴展，對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。本文針對多媒體技術(shù)特性對課堂教學(xué)的有效性進行了思考和研究，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)過程等方面進行實踐探索，最終提高課堂教學(xué)的效率，進一步落實教育體制的根本變革背景下的新課程的理念。?【關(guān)鍵詞】：小學(xué)音樂??多媒體??有效教學(xué)??一、什么是課堂教學(xué)的有效性？那么怎樣的課堂是有效的？余文森教授認(rèn)為：“課堂教學(xué)的有效性

2、雖然表現(xiàn)在不同層次上，但學(xué)生是否有進步或發(fā)展是衡量教學(xué)有效性的唯一指標(biāo)。教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，從時間上來說，學(xué)生的發(fā)展有當(dāng)下發(fā)展和終身發(fā)展。任何一個有效教學(xué)必定要促進學(xué)生當(dāng)下發(fā)展，同時對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也會有影響。以前教學(xué)太注重當(dāng)下發(fā)展，實際上教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的未來發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。有效的課堂教學(xué)活動沉淀下來的是一種思維方式和精神。”就音樂學(xué)科而言，如果賦予它更寬的外延那就要從三個層面去理解，首先，對教學(xué)目標(biāo)來講，它是有效果的，是明確、具體、科學(xué)、簡明、切實的。其次，從教學(xué)方式來講，是根據(jù)教材特點，歌曲的難異程度及學(xué)生的個別差異等情況進行

3、適度調(diào)整的。再次，從教學(xué)過程的層面來講，它是有效益的，符合音樂學(xué)科藝術(shù)性和人文性統(tǒng)一的特征，是一種師生共同學(xué)習(xí)和共同解決教學(xué)中存在的各種問題的探究活動。二、多媒體技術(shù)特性教學(xué)過程的有效性1、超文本功能可實現(xiàn)對教學(xué)目標(biāo)最有效的組織與管理超文本?(Hypertext)?是按照人腦的聯(lián)想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進技術(shù)。換句話說，超媒體就是多媒體加超文本。事實上目前的絕大多數(shù)多媒體系統(tǒng)都是采用超文本方式對信息進行組織與管理。?因此，在超文本這個多媒體工具的幫助下，通過教材具體細(xì)致分析，教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確清晰確定，來提高音樂課堂教學(xué)有效性。一是巧

4、妙構(gòu)思，科學(xué)制定目標(biāo)。巧妙地構(gòu)思目標(biāo)是優(yōu)化目標(biāo)的前提，它要求摒棄起干擾、抑制作用的信息，突出目標(biāo)信息，給學(xué)生大腦以強刺激，加強學(xué)生對目標(biāo)信息的理解和識記程度。同時，巧妙的構(gòu)思是可以使學(xué)生思維跟隨教師的步伐，使學(xué)習(xí)的過程成為方向感強的可控過程，避免盲目性和多中心，從而實現(xiàn)目標(biāo)的優(yōu)化。二是強化意識，合理實施目標(biāo)。實施目標(biāo)又是優(yōu)化目標(biāo)的重要手段和有效途徑。在教學(xué)中，體現(xiàn)在三個方面：第一，在教學(xué)中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，運用幻燈、圖片、音像等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容、音樂知識等。使目標(biāo)信息貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，做到似斷實連。第二，“唱”、“聽”、“看”、“動”多方

5、面強化目標(biāo)信息。游戲或競賽等輕松的手段使知識“對號入座”等。這樣經(jīng)過目標(biāo)信息的反復(fù)訓(xùn)練，給大腦造成強刺激，有利于學(xué)生知識的掌握和能力的形成和提高。第三，處理好目標(biāo)信息與非目標(biāo)信息之間的關(guān)系，不使實施目標(biāo)成為“攻其一點，不及其余”。使整個教學(xué)呈單純性與豐富性相統(tǒng)一的生動情境，優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)的實施。三是強調(diào)反饋，注重評價目標(biāo)。在教學(xué)過程中，特別是歌曲教學(xué)，及時的反饋就顯得特別重要，從視唱歌譜到學(xué)唱歌詞再到藝術(shù)的處理，都需要教師用心觀察學(xué)生的狀態(tài)，獲得及時的反饋，對出現(xiàn)的問題第一時間進行處理，保證教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進行。2、多媒體應(yīng)用在教學(xué)方式的有效性

6、體現(xiàn)一是貼近生活，靈活滲透，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣音樂教學(xué)要貼近生活，教學(xué)要從生活中汲取——模仿——演繹，要有計劃、有目的地加以引導(dǎo)。要將集中教學(xué)轉(zhuǎn)為適時滲透，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程有機地滲透音樂知識，適當(dāng)安排課堂活動，使學(xué)生在興趣濃厚的氛圍中邊玩邊學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到掌握知識，多角度理解知識，增強應(yīng)用知識的能力。多媒體的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認(rèn)識不是外界刺激直接給予

7、的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，這種主動參與性就為學(xué)生的主動性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。?二是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與，體驗、感悟音樂多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)可以作為建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的理想認(rèn)知工具，能有效地促進學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論正愈來愈顯示出其強大的生命力，并在世界范圍內(nèi)日益擴大其影響。?“讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)的一個重要理念，就是知識的引入和情感體驗等問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，情境教學(xué)是提高

8、教學(xué)有效性的催化劑。這就要求教師要善于將教材資源與學(xué)生的生活實際進行整合，創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和感受音樂的教學(xué)情境。音樂教學(xué)情境有：故事或謎語情境、實物模擬情境、視