鄧稼先教學(xué)案

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1、七年級下冊語文教學(xué)案設(shè)計課題《鄧稼先》課型新授課時二課時備課組語文組審核語文組審批教導(dǎo)處教學(xué)目標(biāo)1、了解鄧稼先，感受科學(xué)巨人的獻(xiàn)身精神和“純正”人格，獲得人生啟辿。2、理清作者的寫作思路，領(lǐng)會作者的思想感情。3、學(xué)習(xí)人物傳記的寫法。教學(xué)重點學(xué)生品讀文章屮富冇深刻內(nèi)涵的語句，體會鄧稼先默默奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，死而后已的崇高精神。教學(xué)難點了解回憶性文學(xué)傳記的一般特點，理解這篇傳記在結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上的特點。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生白主學(xué)習(xí)、合作探究。（教）學(xué)習(xí)過程一?導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)：（教師展示預(yù)先準(zhǔn)備的屮國第一枚原子彈視頻資料。）同學(xué)們，科技發(fā)

2、展到今天，世界的航天事業(yè)已取得舉世囑目的成就，中國的載入宇宙飛船已發(fā)射成功，中國己經(jīng)成為當(dāng)今世界能夠掌握航天技術(shù)的三大國家之一。但是，你們是否知道當(dāng)年原子彈、氫彈是在怎樣的條件下研制成功的？它使中華民族感到自豪和驕傲，顯示了中華民族的偉大。然而，在這偉人和自豪的后面，卻又有多少艱苦的奮斗和默默的奉獻(xiàn)。被稱為兩彈元勛的鄧稼先先生就是這無數(shù)默默奉獻(xiàn)者屮的杰出代表。今天，我們學(xué)習(xí)楊振寧先生所寫《鄧稼先》，讓我們走入他的心靈，去感受平凡中的崇高與偉大，去體會默默奉獻(xiàn)中的卓越。二?自主學(xué)習(xí)，獲取新知：（一）背景介紹1、關(guān)于“兩彈一星”199

3、9年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。追授王涂昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎?wù)??！皟蓮椧恍恰弊畛跏侵冈訌?、?dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。2、關(guān)于鄧稼先鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家，1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于

4、翌年秋進(jìn)入美國印第安那州的普渡大學(xué)研究生院。由于他學(xué)習(xí)成績突出，不足兩年便讀滿學(xué)分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進(jìn)行了中國原子核理論的研究。3、關(guān)于楊振寧1922年9月22FI出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實

5、驗兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。（―）檢查預(yù)習(xí)1?給加點字注音鄧稼jid先元勛xtin至死不懈xib鞠jU躬盡瘁cui選聘pin無垠ying殷紅ydn鮮xidn為人知2.解釋下列詞語可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。歌：歌頌，贊嘆；泣：流淚。元勛：立大功的人。鞠躬盡瘁，死而后已：兢兢業(yè)業(yè)，不辭辛勞，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。鞠躬：彎著身子，表示恭敬謹(jǐn)慎。盡瘁：竭盡勞苦；瘁：辛勞。已：止。當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，沒有愧色。當(dāng)：承當(dāng)，承受；無愧：不慚愧。家喻戶曉：每家每戶都明白、

6、都知道。喻：明白、了解；曉：知道。截然不同：斷然不一樣，形容毫無共同之處。截然：分明地，顯然地。馬革裹尸：用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場。層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)。層：重迭，重復(fù)；窮：窮盡。三?朗讀理解，整體感知：1.多種形式朗讀課文。2.鄧稼先是一位怎樣的科學(xué)家？（請同學(xué)們速讀課文，用自己的話概括。）學(xué)生討論交流后，教師歸納：鄧稼先是一位才華出眾、意志堅強(qiáng)、信念堅定、敬業(yè)愛國、人格“純正”的科學(xué)家。3.鄧稼先是一位怎樣的科學(xué)家？（請同學(xué)們速讀課文，用自己的話概括。）學(xué)生討論交流后，教師歸納：鄧稼先是一位才華出眾、意志堅強(qiáng)、

7、信念堅定、敬業(yè)愛國、人格“純正”的科學(xué)家。4?作者開篇為什么要寫歷史？請你們考慮作者寫中國近百年的歷史，突出的重點是什么？請你們抓住該段最關(guān)鍵的語句。教師：那是中華民族任人宰割的吋代，是有亡國滅種的危險的吋代。這句話冋答了作者為什么要先講歷史的原因。實際上帝國主義侵略屮國是從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始的。作者寫這段歷史，是要說明這段歷史是中華民族歷史上最黑暗最悲慘的時代。作者所舉的例子，只是1898年發(fā)生的事情，而在近百年中，中國所受的屈辱和欺凌述遠(yuǎn)不止此。你們在課外閱讀中，在歷史課木中，還知道一些近百年中國任人宰割的歷史事實。請你們

8、任舉一例，向全班講一講。教學(xué)設(shè)計構(gòu)想：這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識屮國近代的百年屈辱史，認(rèn)識帝國主義對中國的無恥侵略，認(rèn)識舊中國的亡國滅種的危險，認(rèn)識落后就要挨打的道理，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)的激情。本課不是歷史課，不耍求學(xué)生全面系統(tǒng)回答，五至十分鐘