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《淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素（河北省寧晉縣北魚臺(tái)學(xué)區(qū)河北寧晉055551）KKH*2』KFL0非智力因素的培養(yǎng)途徑很多，社會(huì)、學(xué)校、家庭和學(xué)生自身都是培養(yǎng)他們非智力因素的重要途徑。其中，學(xué)校和學(xué)生自身因素的作用會(huì)更大些。學(xué)牛大部分時(shí)間是在學(xué)校度過的?課堂教學(xué)乂是教學(xué)的主要形式。通過教學(xué)活動(dòng)?既能培養(yǎng)學(xué)生的智力因素，乂能培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素。而非智力因素。在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)之中。它占有特殊的地位。那么.作為小學(xué)語文教學(xué)在培養(yǎng)智力的同時(shí),如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素呢?現(xiàn)本人試簡述于以下兩個(gè)方面。1?善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情感根據(jù)課文特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)不同的情境.
2、可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒、培養(yǎng)興趣.并在創(chuàng)設(shè)情境的美感中，感知教材.使學(xué)生受到美的陶冶，以美去激發(fā)愛,以情感為紐帶，在實(shí)際的感受中去認(rèn)識(shí)事物。為學(xué)好語文、發(fā)展智力打下基礎(chǔ)。1.1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望?！安粦嵅粏?、不煤不發(fā)?！苯o學(xué)生一定的課題.在學(xué)生解決問題時(shí)有了“心求通、口欲言”的要求后。去創(chuàng)設(shè)“憤”和糾非”的情境。在教學(xué)《海上日出》一文時(shí)，我把學(xué)牛分成三組。第一組聽老師讀不看課文，第二組學(xué)生捂上耳朵不聽讀只看文。第三組學(xué)生邊聽邊看文，比一比.誰記住的內(nèi)容最多。教室里除了我的朗讀聲外，同學(xué)們都全神貫注，一絲不茍，唯恐漏掉一字一句。被叫到黑板
3、前的三名學(xué)生.一個(gè)寫出幾句，另外兩個(gè)才寫出幾個(gè)字，站著只敲腦袋。這一下，把學(xué)生憋壞了。這正是為下面的教學(xué)所作的鋪墊，憋出了學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲。當(dāng)他們急于打開課木。使想不起來的東西變成清晰準(zhǔn)確時(shí)；我就讓他們精讀課文，參照詞語手冊(cè).理解課文內(nèi)容。這也是一種欲擒故縱的手法，可以使問題得到更快解決。1.2創(chuàng)設(shè)懸念情境。激發(fā)好奇情緒。即為學(xué)生造成懸念，給學(xué)生留下值得回味探究的問題.提高其興趣，使學(xué)牛到教材中去尋找答案。在教學(xué)《出忌賽馬》一文吋，我讓學(xué)生只看錄像，不看課文。學(xué)生個(gè)個(gè)看的聚精會(huì)神到了人情人境的境界.當(dāng)看到第二次賽馬“一聲鑼響.賽馬又開始了”的
4、吋候.我馬上斷電關(guān)機(jī).問“第二次比賽的結(jié)果如何？”學(xué)生們紛紛議論起來。答案多種多樣.有的同學(xué)早就憋不住了?翻書偷看結(jié)果。這下，吋機(jī)已成熟，我讓同學(xué)們打開書.他們?nèi)玷€.似渴?？焖侔颜n文讀了一遍.幾筆勾畫出結(jié)果：“轉(zhuǎn)敗為勝?！笨梢娊處熥プ紮C(jī)，制造懸念。有利于凋動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1.3創(chuàng)設(shè)趣味情境，增添學(xué)習(xí)情趣。教師可利用形、聲、光多種刺激強(qiáng)化信息，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段大多課文趣味性很濃，尤其低段的課文；如《狼和羊》、《駱駝和羊》、《狐貍和烏鴉》…導(dǎo)入新課吋，教師采用看圖、放錄像、演示實(shí)物；聽咅樂；講故事；猜謎語、配樂表演等方法妙解課題或
5、內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)生進(jìn)行思維定向，迅速地進(jìn)行對(duì)新課的學(xué)習(xí)和探索。2.開辟第二課堂，培養(yǎng)興趣志向開辟第二課堂，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力、想象能力，教師更能夠更自由、更主動(dòng)地培養(yǎng)孩子們，熱愛語文的興趣和志向。孩子們的好奇心、求知欲能得到積極的支持和保護(hù)。在第二課堂里他們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新鮮事物，每一次都有著“新奇感”。在好奇心和強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)動(dòng)下，許多學(xué)生就敢于大膽實(shí)踐;發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律，在自己的實(shí)踐中發(fā)掘出真理，大膽地進(jìn)行發(fā)明與創(chuàng)造。2.1課內(nèi)與課外結(jié)合.課內(nèi)打基礎(chǔ)課外出特長，把課內(nèi)知識(shí)引向課外。開展語文興趣小組活動(dòng)，既鍛煉
6、了學(xué)生的意志.又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造能力。如學(xué)生在《放風(fēng)箏》一文中，學(xué)會(huì)了放風(fēng)箏的方法?風(fēng)箏自由飄蕩的情境陵他們受到了美的熏陶.感受到了放風(fēng)箏的樂趣；都想著到野外去放飛自己做的風(fēng)箏。于是我就組織了一次做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，學(xué)生們體會(huì)到“空氣有向上浮動(dòng)的力，要使自己的風(fēng)箏在空中飄起來，就必須選好材料,注意風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)、各部分比例”。這樣，學(xué)生在大膽實(shí)踐中探索出了真理，由原來吋不求解，發(fā)展到了“鍥而不舍、求真理”的境界。實(shí)踐中，學(xué)生自己培養(yǎng)了動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力、想象能力，進(jìn)行了大膽的發(fā)明與創(chuàng)造，同吋也鍛煉了自己在求知道路上所必需
7、的堅(jiān)定意志。2.2指導(dǎo)課外閱瀆。拓展學(xué)生視野。課外閱讀是學(xué)生不可缺少的智力活動(dòng).它可以豐富學(xué)生的知識(shí)。開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生興趣，陶冶學(xué)生情操,使其思想變得更純潔、更健康。教學(xué)《賣火柴的小女孩》后。我向?qū)W生推薦閱讀格林童話中的《灰姑娘》、《白雪公主》……“故事謳歌了真、善、美，痛斥了假、丑、惡。閱讀后，學(xué)生深受啟發(fā)對(duì)美的形象塑造者白雪公主、灰姑娘的遭遇深表同情，對(duì)心狠手辣的繼母進(jìn)行無情鞭撻。學(xué)生通過閱讀這些生動(dòng)有趣的童話故事。對(duì)文學(xué)作品的欣賞有了初步的思維能力和審美能力?？傊d趣這種非智力因素對(duì)學(xué)生智力因素的發(fā)展起著重要作用。學(xué)生只有對(duì)各門功
8、課產(chǎn)生了興趣，漸漸地產(chǎn)生理智感，這樣才能形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)學(xué)好。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。收稿日期:2016-07-03
