[教學(xué)研究]五六單元集體備課

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1、人教版小學(xué)語文四年級上冊第五、六單元集體備課一、單元教材分析通過學(xué)習(xí)第五組教材，使學(xué)生在聽、說、讀、寫、查等活動屮，盡可能多地了解我國的“世界遺產(chǎn)”，激發(fā)民族自豪感和對祖國的熱愛，培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識。愛是明媚的陽光，給人以溫暖，愛是熊熊的火炬點(diǎn)燃生命的希望。愛是理解，是寬容，述是力量。有關(guān)愛的主題在前幾冊里已有所涉及，本冊教材再次安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人Z間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義。第六組教材共編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地。二、單元教學(xué)目標(biāo)1?認(rèn)

2、識“崇、旋、殿、廊、譽(yù)、瞰”等57個生字，會寫“隔、屯、柱栽”等62個生字。積累詞語，要求會讀寫認(rèn)26個詞語，會寫會運(yùn)用24個詞語。2.止確、流利、有感情地朗讀課文并背誦口己喜歡的部分。3.讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感，讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。4.感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。5.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。6.培養(yǎng)學(xué)生通過自己的閱讀實踐結(jié)合對重點(diǎn)詞句的加深理解提高自身的語言理解的水平和能力。7.培養(yǎng)學(xué)生，根據(jù)課文的主題進(jìn)行搜集相關(guān)的資料，并能夠用口己

3、的語言表達(dá)出來，提高自身的觀察力和邏輯思維能力。8?在閱讀中感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，激起民族自豪感，產(chǎn)生了解“世界遺產(chǎn)”的興趣。三、單元知識結(jié)構(gòu)第五組教材的單元主題是“我國的世界遺產(chǎn)”，包含了兩篇精讀課文《長城》、《頤和園》和略讀課文《秦兵馬俑》，這三篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨锏恼掌宫F(xiàn)了中華文化深刻內(nèi)涵，還安排了很多與主題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“資料袋”屮冇相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就門己了解的文物的保護(hù)展開交流、以寫導(dǎo)游詞為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作練習(xí)；“寬帶網(wǎng)”建議學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)于中國的“世界遺產(chǎn)的”的資料。第六單元兒篇課文圍繞“愛”這一主題而展

4、開，內(nèi)容包括三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地。分別是《古詩兩首》、《搭石》、《跨越海峽的生命橋》、《卡羅納》和《給予是快樂的》四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感，讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。2、激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國之情。3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。4、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。難點(diǎn)：1、止確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從屮受到感染、熏陶，在朗讀小體會李博士和

5、臺灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會課文的思想感情。2、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。四、學(xué)生情況分析第五單元教學(xué)根據(jù)學(xué)生木階段的認(rèn)知心理的特點(diǎn)按照情景與實踐相結(jié)合教學(xué)的思路來進(jìn)行綜合設(shè)計：用情境導(dǎo)入與綜合實踐貫穿整個教學(xué)單元的教學(xué)過程，把三處名勝課文學(xué)習(xí)、語文園地和積累運(yùn)用的教學(xué)有機(jī)地排在活動的各個環(huán)節(jié)，使單元的教學(xué)的設(shè)計的各個環(huán)節(jié)緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語文的學(xué)習(xí)與感受“世界遺產(chǎn)”的魅力相結(jié)合。以此調(diào)動學(xué)生對單元教材整體產(chǎn)生興趣的感知，培養(yǎng)學(xué)生品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ê驼J(rèn)識事物增長見聞的能力，陶冶自身的情感

6、，提倡學(xué)生建立“中國的世界遺產(chǎn)之旅”專用資料袋激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。第六單元幾篇課文圍繞“愛”這一主題而展開，內(nèi)容包括三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地。教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人Z間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開去，聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動。同時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語，通過體會重點(diǎn)語句感悟課文內(nèi)容。五、教學(xué)建議學(xué)習(xí)第五組課文，感悟課文內(nèi)容、認(rèn)識事物增長見聞、品味語言領(lǐng)悟?qū)懛ā⑻找鼻楦惺艿窖盏确矫嬲掀饋黹喿x課文。想象課文描

7、寫的情景，留心文章的表達(dá)方法。調(diào)動學(xué)生己有的閱讀積累和旅游的經(jīng)歷，并圍繞這一主題進(jìn)行資料搜集、整理、閱讀交流分享等活動貫穿教學(xué)的全過程。木單元的其他內(nèi)容和活動，都是圍繞大口然景物專題安排的。課后的資料袋，語文園地中的“口語交際”和“習(xí)作”，是以文物保護(hù)展開的口語交際，以寫導(dǎo)游為內(nèi)容的習(xí)作?！皩拵ЬW(wǎng)”建議學(xué)牛繼續(xù)搜集關(guān)于屮國的“世界遺產(chǎn)”的資料，提倡學(xué)生建立“屮國的世界遺產(chǎn)Z旅”專用資料袋，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受“世界遺產(chǎn)”的魅力。教學(xué)第六組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再rti課文內(nèi)容想開去，