低年級看圖寫話步驟

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1、低年級看圖寫話步驟一、利用語文課本上豐富多彩的圖片，對學(xué)生循序漸進的看圖寫話訓(xùn)練。二、訓(xùn)練學(xué)生“看圖”?？磮D寫話，看圖是基礎(chǔ)，但低年級學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無冃的，無順序，東看看，西看看，抓不到重點。例如，一年級上學(xué)期末卷子的看圖寫話《植樹》，圖上有美麗的春天公園，有三個小朋友在公園植樹，有人扶樹，有人澆水，有人培……題冃的要求是：仔細看圖，說說圖里都有什么，再寫下來。一些學(xué)生這樣寫：“有三個人在植樹。”這么一幅圖就這樣白白浪費了。面對這種情況，必須在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，使他們通過仔細看圖，了解畫

2、面所反映的主要內(nèi)容，并發(fā)揮豐富的想象力寫出新鮮生動，具有個性的語言：單幅圖的指導(dǎo)步驟：第一步，觀察全圖。想一想，圖上畫的是一件什么事物（對畫面表達的主要內(nèi)容先有一個整體的了解。第二步，細看畫面，弄清畫面內(nèi)容，并展開合理想象。1、觀察按順序。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學(xué)生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下，由近及遠，由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣。2、觀察周圍環(huán)境。弄清事情發(fā)生在什么時候，什么地方等。3、觀察人物。從人物的形體、相貌、衣著分析岀身份、年齡、職業(yè)；從人物的

3、表情、動作推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。4、合理想像。畫面上有人物，有景物，有色彩，但沒有聲音，也不會動，畫面是靜止的，而且比較單調(diào)。要通過仔細觀察，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行合理想象，使靜止的畫面動起來，使單調(diào)的畫面充實起來，如使人物開口說話，開展心理活動，使景物具有色彩等。低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，觀察能力差，掌握詞語少，說話時往往詞不達意或沒有明確的中心。對此，我們就設(shè)計了步步深入的問題，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用詞語或幾句話完整、連貫地把圖的大意講清楚?！叭鼐洹薄l？在哪兒？干什么？“四素句”，——什么時間？誰？在哪兒？干什么？“五素句”。—

4、—什么時間？誰？在哪兒？干什么？結(jié)果怎樣？“多素句”?！裁磿r間？誰？在哪兒？干什么？怎么干？怎么想？怎么說？結(jié)果怎樣？圖上有哪些景物?多幅圖的指導(dǎo)：如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。著重觀察前一幅中沒有出現(xiàn)的事物，如出現(xiàn)了哪些新的人物，地點有什么變化等。即使是相同的畫面，也要特別注意畫面的細微變化，如人物的動作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來重看一遍，使畫面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過和結(jié)果，在自己頭腦中留下一個完整的印象，然后按每幅圖的主要意思連在一起合成一個完整的情節(jié)?？磮D寫話的方法，簡要地可以用十二個

5、字概括：順序觀察，嘗試表達，合理想象。需要說明的是，訓(xùn)練學(xué)生看圖，要有一個循序漸進的指導(dǎo)過程，剛開始學(xué)習(xí)的時候，要求不能過高，可以只說一兩句話，只要能說清楚什么人、什么時候、在哪里、干什么就行了。有時時間、地點可以不說，只說什么人、做什么事、也是可以的，慢慢地再訓(xùn)練學(xué)生細看畫面，展開想象。三、訓(xùn)練學(xué)生“寫話”寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵。要提高學(xué)主的書面表達能力，就必須在學(xué)生寫話的過程中口始口終地貫穿教師的指導(dǎo)。怎樣體現(xiàn)教師的指導(dǎo)呢？我們的具體做法是:寫前有要求。女th寫話格式，標點運用，不寫錯別字，準確用詞，語句通順，書寫工整，寫清圖意，寫后檢查等

6、。剛開始我們要求學(xué)生只要用一兩句話寫清“時間、地點、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我們要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。我們還針對班內(nèi)學(xué)生實際水平，分層提出各項要求。使單調(diào)的畫面充實豐富起來。