高教版中職語文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)口語交際《交談》word教案

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1、口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)課題交談?wù)n時(shí)2課時(shí)授課類型新授總課時(shí)18課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解交談的基本要求，掌握交談的基本技巧。2、注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和鍛煉，如語言表達(dá)能力和與人交流的能力。3、通過交談的訓(xùn)練，提升與人協(xié)作的意識(shí)，提高學(xué)生口語交際的興趣以及與人溝通的自信。教學(xué)重點(diǎn)1、了解交談的基本特征和要求2、掌握交談的基木技巧教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生實(shí)際交談能力的培養(yǎng)和鍛煉。教學(xué)方法競(jìng)賽法、討論法、活動(dòng)探究法教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、漫畫導(dǎo)入教師利用多媒體課件展示漫畫，故事導(dǎo)入。學(xué)生看漫畫內(nèi)容，講述故事。故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣和濃厚求知欲。二、競(jìng)賽串聯(lián)主動(dòng)學(xué)習(xí)木環(huán)

2、節(jié)采用知識(shí)競(jìng)賽的方式進(jìn)行，將學(xué)生分為四組，將所需掌握的關(guān)于交談的知識(shí)以及一些拓展知識(shí)轉(zhuǎn)化為相關(guān)的題目立足教材，整合教學(xué)資源。這些試題緊扣教材而又略高于教材。具體做法：1、第一階段是搶答題，主要是選擇題和判斷題。這些題目主要來源于課內(nèi)及發(fā)給學(xué)牛的學(xué)案的課前準(zhǔn)備部分。2、第二階段是問答題，主要是填空題和案例分析題。（1）播放中國(guó)人民大學(xué)金正昆教授交談禮儀的一個(gè)視頻，并回答有關(guān)問題。（2）投影二則案例分析題并回答有關(guān)問思考回答，并觀看視頻，完成案例分析題，情景模擬題，小組討論交流，情景模擬。這種知識(shí)競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生非常感興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。題。(課件展示兩

3、則案例內(nèi)容)案例一思考：(1)上面的交談?dòng)惺裁磫栴}？提示：李明的這種的行為和語言，不僅不禮貌，也顯得沒有教養(yǎng)。(2)如果是你，你該如何和張奶奶對(duì)話？案例二思考：(1)上面的交談?dòng)惺裁磫栴}？提示：李明在整個(gè)對(duì)話中表現(xiàn)的很不好。(2)如果你是李明，你覺得你會(huì)怎么應(yīng)對(duì)王經(jīng)理的各種問題？3、第三階段是必答題，這一階段以情景模擬題的方式出現(xiàn)。教師課件展示兩個(gè)情景題：情景一：學(xué)校組織春游，有性格較孤僻的同學(xué)不愿意參加這次活動(dòng)的，請(qǐng)動(dòng)員性格比較孤僻的同學(xué)參加春游，你怎樣勸說？創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行模擬交談。情景二：某職業(yè)學(xué)校開展社區(qū)活動(dòng)，一位學(xué)生志愿者按照學(xué)校要求和活動(dòng)程序，開始

4、展開調(diào)查、設(shè)計(jì)方案。工作進(jìn)行到一半時(shí)，家長(zhǎng)知悉，以“單招”不考為由，要孩子敷衍了事。如果你是這位學(xué)生，將如何勸說家長(zhǎng)？請(qǐng)各小組選擇其中一個(gè)情景，分配角色在組內(nèi)進(jìn)行排練，練習(xí)之后到全班來模擬交談練習(xí)整個(gè)過程。通過三個(gè)階段的競(jìng)賽題完成教學(xué)目標(biāo)，掌握交談的三個(gè)知識(shí)層面即什么是交談，怎樣交談，怎樣更好的交談。三.實(shí)施總結(jié)點(diǎn)評(píng)促成1、在學(xué)生比賽結(jié)束之后，教師從知識(shí)掌握和學(xué)生表現(xiàn)這樣兩個(gè)層面做及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。2、教師宣布比賽成績(jī)，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生認(rèn)真傾聽教師點(diǎn)評(píng)。意在讓同學(xué)們通過這樣的一個(gè)比賽，通過教師的點(diǎn)評(píng)明正務(wù)，知得失，學(xué)榜樣，找差距。四、引申課外布置作業(yè)1、推薦觀

5、看《面對(duì)面》，《實(shí)話實(shí)說》等節(jié)目錄像來學(xué)習(xí)借鑒。2、布置作業(yè)(1)結(jié)合上節(jié)課所學(xué)《歸園田居五首(其一)》為素材，并結(jié)合陶淵明其人其事其詩(shī)，采訪陶淵明，分角色扮演。(2)課外排練，下節(jié)課作為比賽項(xiàng)目，進(jìn)行模擬交談。力圖將交談的學(xué)習(xí)與本單元詩(shī)歌的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。鍛煉學(xué)生收集信息，處理信息的能力，培養(yǎng)寫作表達(dá)的能力。第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備，模擬練習(xí)1、課前向?qū)W生明確本課將要進(jìn)行的，模擬交談練習(xí)的任務(wù)。2、確定分組將全班同學(xué)分為四組,每組推選兩位選手，一位扮演釆訪者，一位扮演陶淵明。33、教師下以評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見教案附頁(yè)），重申練習(xí)要求并且和學(xué)生一起布置練習(xí)的環(huán)境。這種模擬

6、練習(xí)的形式，讓學(xué)生在課前就對(duì)課堂充滿期待，激發(fā)興趣。二、模擬練習(xí)互相提高1、由主持人通過簡(jiǎn)潔的回顧，初中時(shí)對(duì)陶淵明詩(shī)文的練習(xí)，來引入本次活動(dòng)，宣布活動(dòng)開始。2、主持人請(qǐng)第_組扮演采訪者的同學(xué)上臺(tái)，在主持人的引導(dǎo)下,抽取其他組一位扮演陶淵明的選手，兩位在采訪坐定之后進(jìn)行模擬交談。3、參與小組的其他成員，為本小組在臺(tái)上的同學(xué)可以隨時(shí)提供幫助，而其他組成員以及評(píng)委組，要注意認(rèn)真傾聽，準(zhǔn)備及時(shí)評(píng)點(diǎn)。4、在這個(gè)過程當(dāng)中采訪者要不拘一格的問，要問的好，而被采訪者陶淵明要經(jīng)的起問，言之有物的答。教師認(rèn)真傾聽，適當(dāng)指導(dǎo)。激發(fā)興趣，讓學(xué)生想說。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生敢說。變換角色，

7、讓學(xué)生會(huì)說。突破教學(xué)難點(diǎn)并培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。三、實(shí)施總結(jié)點(diǎn)評(píng)促進(jìn)1、在這個(gè)過程模擬練習(xí)結(jié)束Z后，首先請(qǐng)同學(xué)談一下參加活動(dòng)的體會(huì)。也可以就某位同學(xué)的表現(xiàn)談自己的看法，及一些感性的建議。2、教師點(diǎn)評(píng)，主要從這三方面來完成。一、從交談的層面來談學(xué)生表現(xiàn)的得失。二、從交談與詩(shī)歌結(jié)合的層而，來談學(xué)生的理解，以及對(duì)話設(shè)置的優(yōu)劣。三、從學(xué)生點(diǎn)評(píng)的層面，教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，主動(dòng)性得到增強(qiáng)。四、布置作業(yè)請(qǐng)從以下話題中任選一個(gè)，和同學(xué)交談。（1）我最近的一次流淚（2）我也追星一一說說我最喜歡的明星（3）網(wǎng)絡(luò)詞語、手機(jī)短信和語言的規(guī)范與創(chuàng)新（4）穿著打扮是不是

8、應(yīng)該跟著潮流走附：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)這次交談模擬競(jìng)賽主要從交談