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《「臺(tái)北市高級(jí)職業(yè)學(xué)校評(píng)鑑規(guī)劃案」工作計(jì)畫（封面）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、十二年國(guó)民基本教育實(shí)施計(jì)畫子計(jì)畫6「建立質(zhì)差學(xué)校退場(chǎng)機(jī)制」方案6-1「高中職校務(wù)評(píng)鑑實(shí)施方案」子方案6-1-2「高職校務(wù)評(píng)鑑實(shí)施方案」96年8月13日部授教中（三）字第0960513900號(hào)函訂定壹、緣起教育評(píng)鑑可視為一種系統(tǒng)化的資料蒐集和價(jià)值判斷的活動(dòng)。透過有系統(tǒng)化的探究歷程和蒐集判斷價(jià)值的佐證資訊，為建立評(píng)鑑價(jià)值的關(guān)鍵。因此，教育評(píng)鑑具有檢核學(xué)校校務(wù)運(yùn)作效能與辦學(xué)績(jī)效的功能與目的。美國(guó)著名的評(píng)鑑學(xué)者Scriven曾說：「評(píng)鑑的目的不在證明什麼，而在求改進(jìn)」（Thegoalofevaluationisnotto“prove”butto“improve”）。學(xué)校教育評(píng)鑑
2、是對(duì)於學(xué)校運(yùn)作有關(guān)之層面，以及對(duì)學(xué)生在這些層面影響下的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成效，所做的總體的或部分層面的價(jià)值判斷，其終極目標(biāo)在於「促進(jìn)學(xué)校自我轉(zhuǎn)化」及「檢核績(jī)效責(zé)任」，以協(xié)助學(xué)校找出缺失，謀求改進(jìn)之道，進(jìn)而發(fā)揮其最大的教育功能；相對(duì)地，教育行政主管機(jī)關(guān)可藉學(xué)校評(píng)鑑，了解學(xué)校辦學(xué)達(dá)成教育功能之程度與其整體教育狀況，作為檢核或釐定相關(guān)教育政策之參考。本部依據(jù)我國(guó)國(guó)民教育法第2條及教育基本法第11條之條文，政府宜視社會(huì)發(fā)展需要而延長(zhǎng)其年限，教育部乃計(jì)畫推動(dòng)十二年國(guó)民基本教育，並自96年起逐步推動(dòng)，以縮小公私立高中職學(xué)費(fèi)差距、提高在學(xué)率、提升優(yōu)質(zhì)高中職學(xué)校數(shù)及加強(qiáng)高中職社區(qū)化，有效降
3、低國(guó)中升學(xué)壓力、平衡城鄉(xiāng)教育差距、引導(dǎo)學(xué)生適性發(fā)展及促進(jìn)教育機(jī)會(huì)均等，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義，達(dá)到提升國(guó)民素質(zhì)，增進(jìn)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力之目標(biāo)。同時(shí)，並依據(jù)教育基本法第9條之條文，政府負(fù)有執(zhí)行全國(guó)性教育事務(wù)，進(jìn)行教育統(tǒng)計(jì)、評(píng)鑑與政策研究之教育權(quán)，教育部乃計(jì)畫配合推動(dòng)十二年國(guó)民基本教育，規(guī)劃高中職校務(wù)評(píng)鑑實(shí)施方案。鑑於我國(guó)後期中等教育有高級(jí)中學(xué)和高級(jí)職業(yè)學(xué)校學(xué)制與目標(biāo)的不同，將本方案分為「高中校務(wù)評(píng)鑑」和「高職校務(wù)評(píng)鑑」兩個(gè)部份，以求評(píng)鑑內(nèi)容之真實(shí)性、評(píng)鑑設(shè)計(jì)與指標(biāo)之有效性、應(yīng)用評(píng)鑑內(nèi)容與結(jié)果之可行性，提升評(píng)鑑的效度與公信度。綜上所述，高職校務(wù)評(píng)鑑為配合推動(dòng)十二年國(guó)民基本教育，提升高職學(xué)
4、校辦學(xué)品質(zhì)與績(jī)效，並將引導(dǎo)「優(yōu)質(zhì)化輔助學(xué)校」實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)之目標(biāo)、績(jī)優(yōu)學(xué)校持續(xù)發(fā)展辦學(xué)特色及輔導(dǎo)有待改善之學(xué)校積極落實(shí)改善，或?qū)⒃u(píng)鑑結(jié)果轉(zhuǎn)為「高級(jí)中等學(xué)校發(fā)展、轉(zhuǎn)型及退場(chǎng)輔導(dǎo)作業(yè)要點(diǎn)」規(guī)劃高級(jí)中等學(xué)校發(fā)展、轉(zhuǎn)型及退場(chǎng)輔導(dǎo)作業(yè)之參考。因此為了解我國(guó)高職學(xué)校教育之實(shí)施情形，本部乃推動(dòng)高職學(xué)校評(píng)鑑，期能呈現(xiàn)高職辦學(xué)之校務(wù)行政績(jī)效，同時(shí)針對(duì)評(píng)鑑較需改善之學(xué)校，進(jìn)行追蹤以謀求改進(jìn)，並導(dǎo)引高職發(fā)展辦學(xué)特色，激發(fā)學(xué)校教育人員士氣，協(xié)助高職提升教育品質(zhì)，以強(qiáng)化推動(dòng)12年國(guó)民基本教育之成效。10貳、目的「高職校務(wù)評(píng)鑑實(shí)施方案」之目的如下：(一)瞭解各校融入教育政策之辦學(xué)情況及問題，以謀求改
5、進(jìn)策略，提昇教育品質(zhì)。(二)建立校務(wù)評(píng)鑑資料做為推動(dòng)十二年國(guó)民基本教育規(guī)劃實(shí)施配套措施之參考。(三)提供教育部藉由評(píng)鑑結(jié)果辦理高級(jí)中等學(xué)校發(fā)展、轉(zhuǎn)型及退場(chǎng)輔導(dǎo)作業(yè)之參考。(四)檢視學(xué)校教育目標(biāo)達(dá)成情況，協(xié)助學(xué)校發(fā)展特色，落實(shí)學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理，促進(jìn)學(xué)校自我成長(zhǎng)能力。(五)瞭解校長(zhǎng)治校理念及辦學(xué)績(jī)效，提供校長(zhǎng)遴選之參考。(六)激勵(lì)學(xué)校教育人員士氣，強(qiáng)化自我評(píng)鑑效能，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。(七)提供教育決策與社會(huì)大眾有關(guān)學(xué)校辦學(xué)情況與績(jī)效之資訊。參、辦理單位(一)主辦單位：教育部中部辦公室(二)協(xié)辦單位：臺(tái)北市政府教育局、高雄市政府教育局、臺(tái)北縣政府教育局(三)承辦單位：國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)
6、工業(yè)教育學(xué)系肆、辦理對(duì)象全國(guó)公私立高級(jí)職業(yè)學(xué)校伍、辦理原則本評(píng)鑑以校長(zhǎng)治學(xué)理念為動(dòng)力，行政效能為營(yíng)造辦學(xué)成效之核心，績(jī)效表現(xiàn)為辦學(xué)成效之具體呈現(xiàn)，並考量高職學(xué)校專業(yè)類科之設(shè)置，乃融合學(xué)校之實(shí)習(xí)輔導(dǎo)、課程教學(xué)與環(huán)境設(shè)備，以建立本評(píng)鑑之概念，有關(guān)評(píng)鑑之概念如圖1所示。而經(jīng)由評(píng)鑑概念所建立之評(píng)鑑原則如下所述。10圖1.全國(guó)公私立高級(jí)職業(yè)學(xué)校評(píng)鑑概念圖一、統(tǒng)整性：統(tǒng)整性規(guī)劃高職校務(wù)運(yùn)作中之核心主題；同時(shí)整體性考量適應(yīng)於公私立學(xué)校之特性，以期適用於不同學(xué)制之評(píng)鑑。此外，本評(píng)鑑在進(jìn)行時(shí)不以現(xiàn)有學(xué)校行政組織為主體，改採(cǎi)統(tǒng)整之觀點(diǎn)進(jìn)行指標(biāo)建構(gòu)，有導(dǎo)引與促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展之作用。二、完整性
7、：就評(píng)鑑的範(fàn)圍而言，本評(píng)鑑指標(biāo)以校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)為輸入，透過行政管理、課程教學(xué)、實(shí)習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)務(wù)輔導(dǎo)、環(huán)境設(shè)備、社群互動(dòng)及專業(yè)類科之互動(dòng)與運(yùn)作過程，產(chǎn)生學(xué)校的績(jī)效表現(xiàn)，做完整性規(guī)劃評(píng)鑑指標(biāo)。三、創(chuàng)新性：本評(píng)鑑之內(nèi)容兼具理論與實(shí)務(wù)，以符合高職教育發(fā)展及學(xué)校經(jīng)營(yíng)之發(fā)展趨勢(shì)，與高職教育之預(yù)期目標(biāo)與實(shí)際現(xiàn)況一致。此外，將校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)及社群互動(dòng)列入，彰顯目前學(xué)校生態(tài)之特性，並強(qiáng)調(diào)學(xué)校之績(jī)效責(zé)任，針對(duì)最後之績(jī)效表現(xiàn)作整體評(píng)鑑。四、導(dǎo)向性：具有引導(dǎo)受評(píng)學(xué)校自我檢視及導(dǎo)引高職教育發(fā)展之作用，並融入當(dāng)前教育發(fā)展政策以激勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新，邁向質(zhì)優(yōu)辦學(xué)之永續(xù)發(fā)展。五、多樣性：本評(píng)
