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《農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的困境與策略探究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的困境與策略探究前言：目前，閩侯縣已經(jīng)自小學(xué)三年級起開設(shè)英語課程，其目的主要是讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的最佳時期接受英語教育的正規(guī)訓(xùn)練，也為日后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但在農(nóng)村小學(xué)，由于種種原因造成開展英語教學(xué)困難重重，從而誘發(fā)了一系列問題。本文就農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中遇到的困難以及應(yīng)對的措施談幾點認識。如何優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，想方設(shè)法使英語融入學(xué)生的生活，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、使用英語空間，努力開創(chuàng)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的新局面，是我們每一位英語執(zhí)教者所應(yīng)當思考的問題。一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的困境雖然小學(xué)生學(xué)習(xí)英語在當
2、今社會上成了流行，但那只是城市里的事情。在農(nóng)村，特別是偏遠的山區(qū)，由于小學(xué)英語課時設(shè)置的限制，課外學(xué)習(xí)途徑的缺乏，教學(xué)策略引導(dǎo)不到位，周圍生活環(huán)境等因素的影響，使農(nóng)村孩子學(xué)好英語的道路崎嶇而艱難。英語教學(xué)依然步履蹣跚，與城市的差距逐漸擴大，教學(xué)質(zhì)量提高緩慢。作為一名小學(xué)英語教師，深切體會到農(nóng)村小學(xué)英語成長的艱辛。1、師資嚴重匱乏農(nóng)村一些小學(xué)沒有專業(yè)英語教師，因此，有許多教師不能勝任所擔(dān)任的英語科的教學(xué)。這些教師一方面缺乏英語教學(xué)理論知識，難以用理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐；另一方面，由于“半路出家”，口語基礎(chǔ)差，不能用英語組
3、織教學(xué)。教師尚且如此，又怎能使學(xué)生的聽說水平提高呢？這樣就造成學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量總體呈現(xiàn)低水平。使學(xué)生小學(xué)畢業(yè)時英語學(xué)習(xí)甚至還是空白，學(xué)生沒有完成新課程標準規(guī)定的小學(xué)英語學(xué)習(xí)達到二級標準的要求。農(nóng)村專業(yè)的小學(xué)英語老師普遍存在著工作量大的情況，很多老師包攬了全校四個年級的英語教學(xué)，有的甚至兼任其他學(xué)科。這就給培優(yōu)補差帶來一定的困難。而初中教材又是在小學(xué)的基礎(chǔ)上編寫的，升入初中的學(xué)生沒有英語基礎(chǔ)，從而導(dǎo)致中小學(xué)英語教學(xué)的嚴重脫節(jié)，給初中英語教學(xué)帶來很大的困難。2、家庭教育的缺失“父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學(xué)?！边@在
4、一定程度上說明了家庭教育的重要性。但是農(nóng)村的家長自身學(xué)歷及素養(yǎng)偏低，對英語更是知之甚少。外出打工現(xiàn)象普遍，留守兒童也較多，孩子大都隔代看管，而祖父母對孩子的教育更是以生活上的溺愛為主，這些情況對兒童開展英語家庭教育的可能性幾乎為零。與城市相比，農(nóng)村學(xué)校教育和家庭教育的脫節(jié)也加大了英語教育開展的難度，尚且僅論一些家長雖然知道英語非常重要，但不知道如何去指導(dǎo)孩子，缺乏在家教育孩子英語的能力。更有些家長甚至不看重英語這么學(xué)科，給孩子灌輸唯有語數(shù)兩門學(xué)科才是重點學(xué)習(xí)科目的思想。以下是我在教書兩年年中親身親歷的一些事例：在英
5、語課上，有的學(xué)生會偷著做語數(shù)作業(yè)，有的學(xué)生認為初一時候還要重新學(xué)英語，小學(xué)學(xué)得好不好都沒關(guān)系。這些都成為了英語教學(xué)的開展過程中的絆腳石。二、具體實施的策略與方法身為一名農(nóng)村英語教師，面對如此現(xiàn)狀，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改進農(nóng)村小學(xué)英語的教學(xué)方式，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，從而促進農(nóng)村英語教學(xué)品質(zhì)的提升，并一直朝著這方向努力著。我認為可以從以下幾方面入手。1、打造高水平的農(nóng)村小學(xué)英語教師隊伍我國著名英語教育專家馬承說過：“一位好老師,勝過萬卷書”。一個教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識，注意自身素質(zhì)的
6、培養(yǎng)，必須清醒地認識到教育不斷發(fā)展的緊迫性和使命感。首先要注重自身專業(yè)發(fā)展：一是提高作為教師的基本素質(zhì)，堅定自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛每一個學(xué)生；二是提高自身的專業(yè)知識水平及技能，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，提高英語教學(xué)技能；三是更新教學(xué)觀念，比如學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)。四是用新課程標準指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語組織教學(xué)。其次要提高自身的教學(xué)觀察能力，反思能力和教育科研能力。在課堂教學(xué)中敏銳地觀察學(xué)生的反應(yīng)，隨機應(yīng)變的調(diào)整自己的教學(xué)，使之能符合農(nóng)村學(xué)生的實際情況。課后，作為課題
7、教學(xué)的實施著，教師應(yīng)及時總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，深入探討教學(xué)問題，努力探尋對自己學(xué)生更加有效的教學(xué)方法。再者要不斷的學(xué)習(xí)電腦和網(wǎng)絡(luò)知識，特別是課件制作和使用的知識。上課前多在網(wǎng)上收集有關(guān)素材，編輯適合學(xué)生，學(xué)生感興趣，知識與趣味性結(jié)合的課件，并在課堂上靈活地運用充分利用多媒體進行教學(xué)，讓農(nóng)村孩子享受和城市孩子一樣的英語教育資源。2、加強家校合作，共同促進孩子的英語水平農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀提醒我們每位英語教師：要爭取家長的支持，要協(xié)同家長的力量夯實學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也正是由于家長自身英語水平普遍有限，他們對孩子的輔
8、導(dǎo)非常吃力。甚至有許多家長不知道口頭和聽力作業(yè)也是正式作業(yè)，他們以為只有書面作業(yè)才是重要的，致使很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的聽、讀習(xí)慣。開學(xué)初的家長會是教師爭取家長支持的大好時機，可以向家長說明學(xué)習(xí)英語的重要性和希望他們?nèi)绾蝸砼浜辖處煂ζ渥优慕虒W(xué)。家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語，共同培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。多鼓勵和表揚，少批評，讓
