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《把握新課程_培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、把握新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力摘要：新修訂的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出數(shù)學(xué)課的總目標(biāo)之一是：“讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度”，“數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識與技能，更要發(fā)揮在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用”，“創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)該從義務(wù)教育階段做起，貫穿數(shù)學(xué)教育的始終”。提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是當(dāng)今教育的一個主要課題，也是我們每一位教育工作者所肩負(fù)的歷史重任，在新的時代新的理念的指引下，努力做好這方面的研究和探索顯得尤為重要。本文從“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)
2、數(shù)學(xué)的興趣、如何設(shè)置引導(dǎo)問題、鼓勵學(xué)生勤動手、多思考，敢于創(chuàng)新、利用小組合作探究”等幾個方面，闡述怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。正文:一、用興趣激發(fā)學(xué)生求知欲與創(chuàng)新靈感興趣是學(xué)生最好的老師，這一點都不假，尤其是數(shù)學(xué)課，更需要興趣這一強力武器來吸引學(xué)生的眼球。只有學(xué)生對一件事物產(chǎn)生濃厚的興趣，才會有創(chuàng)新的欲望和行動。然而在大多數(shù)人看來，數(shù)學(xué)是枯燥乏味的科目，因為它既沒有語文課本上那些經(jīng)典的故事、優(yōu)雅的詞句，又沒有物理、化學(xué)課上的有趣實驗，這確實給我們數(shù)學(xué)教師吸引學(xué)生的注意力帶來了巨大的挑戰(zhàn)，但是我們還是有很多好的辦法來提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，因為學(xué)生之所以對一些事物產(chǎn)生
3、興趣就是因為他們對這些事物首先產(chǎn)生了好奇心，所以在教學(xué)活動中，我們可以開展一些豐富多彩的活動，讓學(xué)生好奇起來，例如，創(chuàng)設(shè)一些新鮮的數(shù)學(xué)情境，在講授一節(jié)新課前，設(shè)計一個貼近生活實際的案例，或者小故事，會收到意想不到的效果。我在講授七年級上冊第一節(jié)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》的時候，首先給學(xué)生講述“數(shù)”的由來，并且以結(jié)繩記事的小故事為引子，學(xué)生聽起來既輕松又感興趣，在愉快中感受到了數(shù)學(xué)的作用，而我們教師也就很好的完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，這種辦法通常都能讓枯燥無味的數(shù)學(xué)課變成一節(jié)帶有引導(dǎo)、探究式的活動課，學(xué)生的興趣自然就能產(chǎn)生，而那種探索、發(fā)現(xiàn)的創(chuàng)新意識便會水到渠成的自然流露。其實我們數(shù)學(xué)課
4、有很多知識都可以通過這種方式來做“開場”，如果我們每天堅持，那么數(shù)學(xué)課怎么會枯燥無味呢？所以，讓我們教師應(yīng)該扮演好每節(jié)課的引導(dǎo)者，當(dāng)好每場戲的好導(dǎo)演。二、巧設(shè)疑問，引導(dǎo)主動創(chuàng)新《論語·子罕》中講到：“夫子循循然善誘人”。我國教育家陶行知說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問?！庇纱丝梢姡瑔栴}是創(chuàng)新的起點，而提問是我們教師必備的教學(xué)手段，好的提問能引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極思維，獨立探索，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更能達到獲取知識的目的。那么我們怎樣才能提出高質(zhì)量的問題以引導(dǎo)學(xué)生主動思考呢？對此，我認(rèn)為應(yīng)該注意一下幾點：（1）符合課堂內(nèi)容。這是設(shè)問的第一要素，對于提出來的每一
5、個問題，我們都要具有一定的針對性，緊緊把握課程內(nèi)容，做到與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)，這樣才能保證學(xué)生有正確的思考方向，不至于脫離航線。（2）符合學(xué)生認(rèn)知水平。我們所提出來的問題，要建立在已有的知識經(jīng)驗、能力水平和學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，不能超出他們的能力之外，否則學(xué)生會被“憋住”，甚至使我們的課堂氣氛下降，即“冷場”，這樣的問題是沒有質(zhì)量的。（3）符合邏輯順序。數(shù)學(xué)更講究思維的連續(xù)性與邏輯性，往往一個問題提出的不合時宜，則會引起學(xué)生思維的跳躍，以致混亂，所以我們提出的問題一定要做到由淺入深、由形象到抽象的一個過程，這樣有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（4）留有回味余地。一個問題單純給出答案，
6、沒有“后勁”，也不能算是好的問題。我們的問題應(yīng)該爭取做到讓學(xué)生探究以后能夠頓開茅塞，除了掌握知識外，更能領(lǐng)悟到其他的一些方法、策略，真正做到舉一反三，這樣對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是有很大幫助的。（5）能讓學(xué)生敢于猜想。新課標(biāo)中提到：“歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗證，是創(chuàng)新的重要方法”。猜想可以說是推動創(chuàng)新最重要的因素。在解決較高難度的問題時，往往很多學(xué)生不知從何下手，而我們設(shè)置的問題正是引導(dǎo)他們解決問題的鋪路石，這些問題應(yīng)該能夠給學(xué)生留出猜想的余地，讓學(xué)生在猜想中主動探索，最終得出答案。如果學(xué)生多接觸這樣的問題，他們的創(chuàng)新意識就會逐漸增強。三、動手實踐，鼓勵創(chuàng)新課標(biāo)中
7、明確指出“我們要有效地改進教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，讓學(xué)生只掌握理論知識只能說是“紙上談兵”、“書呆子”，學(xué)生只有多參加實踐活動，把動腦和動手結(jié)合起來，才能真正激發(fā)創(chuàng)新熱情，達到培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。所以，我們要在課堂中盡可能多的組織各種實踐活動，讓學(xué)生在活動中積極主動的探索，通過直觀的觀察，形象的比較，得出自己的結(jié)論，這樣才能變成學(xué)生自己的東西，真正提高能力。例如我在講授九年級“三視圖”這個知識點的時候，我就把教室的窗簾全拉上，擋住光線，然后在黑板前放置一個物體，讓學(xué)生用手
