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《新課程理念下學生數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、新課程理念下學生數(shù)學創(chuàng)新能力的培養(yǎng)隨著新課改的頒布實施及其對教育的逐漸深入，其中新課改對于學生在創(chuàng)新以及實踐能力方面的需求已經(jīng)越來越引起教師們的重視。在教師對于學生的教育當中，教師需要通過各種途徑來培養(yǎng)學生們的這種創(chuàng)新能力。那么，作為在課堂當中有著舉足輕重作用的教師究竟該如何做到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，以及究竟該通過什么樣的途徑來培養(yǎng)學生們的這種創(chuàng)新能力呢？就此問題，筆者就如何在新課程理念下培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力談幾點淺顯的認識?！ ∫?、認識數(shù)學中的創(chuàng)新教育 “創(chuàng)新教育”的核心是對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、能力為基本核心的教育。教師在教學當中應該時刻謹記創(chuàng)新能力教育
2、的重要性，在教學當中要有這種培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識。并且，結(jié)合教學的題材以及自身多年的教學經(jīng)驗積極而努力地為學生營造一片屬于學生自主學習的氛圍，讓學生在自主、自由的學習氛圍之中敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并且在和教師的探討之中解決問題。從中激發(fā)學生們的創(chuàng)新能力，從而激發(fā)學生們學習的興趣，更積極更主動地喜歡上學習。 二、夯實數(shù)學基礎(chǔ)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的前提 二十余年來，我一直擔任數(shù)學教學工作，這些學生的綜合素質(zhì)較低，而且學習能力的差距較大，相當一部分學生對學數(shù)學有畏難情緒和厭學情緒，我認為欲對其實施創(chuàng)新教育必先夯實其數(shù)學基礎(chǔ)。首先，要通過精心設(shè)計導語、開展數(shù)學活動、讓學生體驗成功等
3、方式充分調(diào)動學生的學習積極性；其次教師要深入挖掘教材，充分利用教材，抓好數(shù)學的基本概念，基本定理的教學；再次，要結(jié)合學生心理特征和年齡特征，采用靈活多樣的教學手段和教學方法，教給學生記憶數(shù)學知識的方法；第四，教師要在探究性教學上要注意掌握好難易尺度，通過例題、習題，嚴格系統(tǒng)地訓練促進學生基本技能的形成，確保學生數(shù)學的基礎(chǔ)知識過硬。 三、積極營造數(shù)學學科創(chuàng)新教育的氛圍 每一名學生都是具有創(chuàng)新才能的潛質(zhì)的，而教師的作用就是要把學生的這種潛能積極、有效地挖掘出來，因而教師需要做到以下兩點：首先，數(shù)學教師自身要具備創(chuàng)新精神，這種創(chuàng)新精神會潛移默化地影響并鼓舞學生的創(chuàng)新熱情。因此，教師
4、要具備改革和創(chuàng)新意識，擁有創(chuàng)新的勇氣，能從一個新的視角，提出自己獨到的新思路，掌握更具有創(chuàng)新性、更靈活的教法，創(chuàng)新問題情境，再現(xiàn)教學內(nèi)容。在教學實踐中，不斷探索和創(chuàng)新，不斷充實和提高自己。其次，輕松活潑的課堂氣氛和師生關(guān)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力適宜的空間。以“升學率”為教育目標的應試教育，嚴重阻礙了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在數(shù)學教學中，應實現(xiàn)由“教”向“學”過渡，創(chuàng)造適宜于學生積極參與、主動學習的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學環(huán)境?！ ∷?、認真?zhèn)湔n，力求在教法上有所創(chuàng)新 在新課程條件下，教師應該進行“研究型備課”，要在分析學生狀況的基礎(chǔ)上
5、，引導學生去探索知識，使學生最終成為知識的擁有者。教師要能夠把教材、學生、學校、課標、教具作為資源，作為研究的對象，對教材形成自己獨到的體驗、感悟和理性思考。此外，教師不僅要全面、準確地把握學科知識，還應了解跨學科的一些知識，開闊知識面，從多角度和整體上把握學科知識體系，做到融會貫通，觸類旁通，創(chuàng)造性地組織教學活動，引導學生正確認識書本知識與實踐生活的聯(lián)系。教育在發(fā)展，教師的教法亦必須不斷更新。教師要善于將陳舊的、傳統(tǒng)的、落后的教學手段變?yōu)橄冗M的、激趣的、快捷的現(xiàn)代教學技術(shù)手段。傳統(tǒng)的、單一的教學模式不利于調(diào)動學生的學習積極性，容易讓學生對學習產(chǎn)生倦怠感。新穎的教學方式不僅能吸引
6、學生的注意力，而且對啟迪學生的思維，促進學生的思維多維化有著潛移默化的影響。所以教師要認真地備好每一堂課，不僅要弄清教材編排體系、教材內(nèi)容、特點、知識點、知識結(jié)構(gòu)、前后聯(lián)系，找準教學的重難點、適度點和切入點，而且還要根據(jù)學生的心理特點、知識底細、智力水平、接受能力，因材施教，因人施教，選擇出富有創(chuàng)新的、最適合學生的一套完善的教法?！ 〕浞掷们擅钤O(shè)疑，調(diào)動學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣。俗話說：“興趣和愛好是學生學習的最好動力?！痹诮虒W過程中，我們通過設(shè)置一定的問題，這些問題既與學生的已有知識儲備有密切關(guān)系，又需要學生通過有效思維才能解決，也就是學生“跳一跳就夠得著
7、”，學生就會對問題產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學生思維，積極參與到問題的探究和討論中來。學生在討論的過程中會產(chǎn)生激烈的思維碰撞，在碰撞中產(chǎn)生靈感的火花，這樣學生收獲的不僅僅是知識本身，還有就是其他同學的長處，從而達到取長補短，積累知識的效果。同時，要注意適度合理地滿足學生的好勝心理。學生在學習過程中都有好勝心理，他們通過在學習過程中，不斷地解決自己的問題，滿足自己的學習需求，提高自己的學習能力。當學生們在學習當中遇到挫折時，教師應該盡其所能地鼓勵學生重拾信心，并且為學生重拾信心而創(chuàng)設(shè)
