高校體育課程改革的新思路

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1、高校體育課程改革的新思路朱磊1龐宏娜2（1.沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)體育部，遼寧沈陽1101612.沈陽體育學(xué)院體育系，遼寧沈陽110032）摘要：本文通過對高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析研究，從教育觀念、能力培養(yǎng)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行了分析，根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出當(dāng)前我國高校體育教學(xué)改革的新思路。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)改革對策21世紀(jì)的競爭不僅僅是人才的競爭、知識(shí)的競爭，更是體質(zhì)、體能的較量。目前我國高校體育教學(xué)體制已不能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，改革勢在必行。1．高校體育教學(xué)現(xiàn)狀1.1傳統(tǒng)高等教育理念中，體育發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵發(fā)展而忽視外延發(fā)展，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量提高，而忽視結(jié)構(gòu)

2、優(yōu)化，導(dǎo)致高校體育改革滯后于社會(huì)和高等教育的發(fā)展。1.2長期以來，我國高校體育受傳統(tǒng)教育思想的影響，忽視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，以至于自我科學(xué)鍛煉能力是當(dāng)今大學(xué)生體育能力中最為薄弱的環(huán)節(jié)。1.3未來高校體育改革的成敗，很大程度上取決于教師的素質(zhì)，目前我國高校體育師資隊(duì)伍在數(shù)量上滿足了需要，但質(zhì)量有待提高（見表1、2）。表1全國48所高校1210名體育教師學(xué)歷情況學(xué)歷碩士本科?？破渌藬?shù)34103412814占總數(shù)％2.1885.4510.581.16表2普通高校體育教師基本情況（n=832）職稱教授副教授講師助教平均年齡5844.535.922.4占總數(shù)％3.430.846

3、.820（鄭賀，安徽，2001）1.4調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前高校的體育教學(xué)形式大多實(shí)行“單元式專項(xiàng)課”、“俱樂部課制”等，由于沒有教學(xué)目標(biāo)作引導(dǎo)，很多學(xué)生只憑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)環(huán)境、難易程度等，作為選擇的依據(jù)。2.高校體育教學(xué)改革新思路體育教學(xué)改革是整個(gè)高校體育工作的中心環(huán)節(jié)和難點(diǎn)。根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》提出了以下幾點(diǎn)新思路：2.1課程性質(zhì)正確定位《綱要》遵循健康第一的指導(dǎo)思想，明確體育課程的性質(zhì)：“是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程”。2.2課程目標(biāo)具體化《綱要》把課程劃

4、分為五個(gè)領(lǐng)域(參與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng))，它們相輔相成，使學(xué)生得到更全面的發(fā)展。2.3課程合理化《綱要》從課程觀出發(fā)，將課外、校外活動(dòng)納入課程中，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生健康的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。2.4學(xué)生主體性《綱要》從課程形式、內(nèi)容上體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。如倡導(dǎo)開設(shè)多種類型的體育課；教學(xué)方式個(gè)性化和多樣化，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。2.5內(nèi)容拓展內(nèi)容拓展，開發(fā)校內(nèi)外體育資源，延伸課程教學(xué)，利用家庭體育、體育節(jié)、郊游等各種活動(dòng)，開展野外生存等教學(xué)訓(xùn)練。2.6課程評價(jià)科學(xué)性課程評價(jià)包括學(xué)生的學(xué)、教師的教與課程建設(shè)三個(gè)方面。運(yùn)用系統(tǒng)分

5、析法，從教學(xué)三要素（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)）出發(fā)，分析各要素間的關(guān)系及其合理的結(jié)構(gòu)（見圖1）。教學(xué)評價(jià)教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)考評學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力加大體育理論教育比重嚴(yán)格考評標(biāo)準(zhǔn)提高教師學(xué)歷層次學(xué)生為主體增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)其健全的人格培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀圖1體育教學(xué)模式3.高校體育教學(xué)改革對策研究3.1當(dāng)前高校體育課程的改革，在內(nèi)容上要充分考慮學(xué)生的興趣和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，增設(shè)學(xué)生喜愛的項(xiàng)目，提高其參加體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)鍛煉動(dòng)力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。3.2為適應(yīng)21世紀(jì)現(xiàn)代高校體育教育需要，必須對教師進(jìn)行繼續(xù)教育，提高其學(xué)歷層次、專業(yè)基礎(chǔ)理論和交叉學(xué)科的知識(shí)水平，保持知

6、識(shí)技術(shù)結(jié)構(gòu)的合理性、先進(jìn)性。3.3根據(jù)研究本文確定新教學(xué)模式選課的設(shè)計(jì)方法為：上一學(xué)期期末將下學(xué)期開設(shè)的課程、任課教師及課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容公布給學(xué)生，以便學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇體育俱樂部及教師。每個(gè)俱樂部的教學(xué)目標(biāo)均分為A、B、C三級，A級為最低級（即初學(xué)者），學(xué)分賦值1分；B級為中級，學(xué)分賦值1.5分；C級為最高級，學(xué)分賦值2分。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、現(xiàn)有水平自由選擇各等級，并打亂年級及班級的界限。3.4教學(xué)模式設(shè)計(jì)是教學(xué)改革的突破口和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)模式的好壞直接影響教學(xué)目標(biāo)完成的質(zhì)量。因此要嚴(yán)格篩選教學(xué)模式設(shè)計(jì)，以求最優(yōu)化。3.5體育理論課是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉、增強(qiáng)體育

7、意識(shí)、培養(yǎng)體育能力的重要環(huán)節(jié)。美國高校體育理論課占體育課總時(shí)數(shù)的1/3，涉及知識(shí)很廣泛。而我國高校體育理論課存在著教材體系、課時(shí)、教師理論水平偏低等諸多問題。3.6隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生可在宿舍通過計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。因此本文設(shè)計(jì)“體育理論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”模式，使其對體育理論的學(xué)習(xí)更簡單、更有針對性。綜上所述，面對21世紀(jì)人才提出的更新更高的要求，高校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，全面貫徹黨的教育方針，使大學(xué)體育教學(xué)成為今后終身體育鍛煉的起點(diǎn)，更加符合當(dāng)代體育意識(shí)的要求。參考文獻(xiàn)：（1）陳鷺對我國高校體育教育改革的探討【J】北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)1