子課題結(jié)題報(bào)告[1]

《子課題結(jié)題報(bào)告[1]》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、全國(guó)教育科學(xué)"十五"規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究和推廣實(shí)驗(yàn)”子課題《初中生自我教育的深化研究和推廣實(shí)驗(yàn)》結(jié)題報(bào)告湖北荊門(mén)沙洋縣煙垢中學(xué)《初中生自我教育的深化研究和推廣實(shí)驗(yàn)》課題組（荊門(mén)實(shí)驗(yàn)區(qū)執(zhí)筆人：楊宗貴聯(lián)系電話：13337473026郵編：448200Email：YgzxYzg@163.com)一、子課題立項(xiàng)研究的基本情況1、結(jié)題子課題名稱我們課題組實(shí)驗(yàn)課題的全稱為：全國(guó)教育科學(xué)"十五"規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究和推廣實(shí)驗(yàn)”子課題《初中生自我教育的深化研究和推廣實(shí)驗(yàn)》2、子課題提出的背景和原因　　我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。我們?cè)谕瓿闪x務(wù)教育

2、的過(guò)程中、在校本德育的研究中，發(fā)現(xiàn)有許多特點(diǎn)和規(guī)律需要我們認(rèn)真研究和探索。“欲求流之長(zhǎng)必先浚其源，欲求葉之茂必先沃其根?！贬槍?duì)我校德育工作的新特點(diǎn)、德育校本研究的新動(dòng)向、新課程改革的需要、初中生生理和心理特點(diǎn)，為最大限度調(diào)動(dòng)教育主體的內(nèi)在動(dòng)力和潛能，使其全面、和諧、生動(dòng)發(fā)展，達(dá)到學(xué)會(huì)自我教育的目的，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們?cè)凇熬盼濉逼陂g實(shí)驗(yàn)課題《初中生自我教育》的研究成果的基礎(chǔ)上，于2003年又在總課題組申請(qǐng)立項(xiàng)了《初中生自我教育的深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)》的課題。3、課題研究的目的和和預(yù)期目標(biāo).《初中生自我教育的深化研究和推廣實(shí)驗(yàn)》旨在全面深化研究、全程推廣實(shí)驗(yàn)在德育活動(dòng)中

3、引導(dǎo)初中生的自我教育?！　谋举|(zhì)上講，自我教育是人們自我認(rèn)識(shí)，自我改造的過(guò)程。它是教育主體意識(shí)能動(dòng)性和相對(duì)獨(dú)立的表現(xiàn)。是以自我意識(shí)為前提的教育，是在教育主體有了自我教育愿望以后，自己對(duì)自已教育的復(fù)雜過(guò)程?！　?shí)驗(yàn)前調(diào)查表明：現(xiàn)代初中生，不歡迎和不接受“警察”和“保姆”式的家長(zhǎng)和教師。他們有了自我意識(shí)，能超脫自已來(lái)認(rèn)識(shí)自己，因此，形成兩個(gè)“自我”。即現(xiàn)實(shí)中的自我和對(duì)象的自我。自我教育的過(guò)程，就是現(xiàn)實(shí)中的自我這個(gè)教育主體對(duì)對(duì)象自我這個(gè)客體的認(rèn)識(shí)。即主體客體化。主體客體化的過(guò)程需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，從而由不自覺(jué)到自覺(jué)，由他律向自律發(fā)展。在這個(gè)教育過(guò)程中，兩個(gè)作用不可分割。即施教與自教的作用

4、。　　初中生自我教育就是順應(yīng)自我教育的趨勢(shì)，根據(jù)教育和學(xué)生的需要，根據(jù)初中生的身心特點(diǎn)，研究和引導(dǎo)初中生自我教育及自我教育規(guī)律的。本課題研究的目的和預(yù)期目標(biāo)如下：（1）、樹(shù)立新觀念----把自我教育權(quán)還給學(xué)生?！　∮辛藦?qiáng)烈自我意識(shí)的現(xiàn)代初中生，對(duì)傳統(tǒng)的說(shuō)教，家長(zhǎng)式的管教等方法產(chǎn)生逆反心理。教育的終極目標(biāo)是回歸主體、發(fā)展主體。我們的教育對(duì)象理應(yīng)是主體，教育權(quán)理應(yīng)還給他們。教育的任務(wù)應(yīng)是正確地引他們把教育的任務(wù)、要求、社會(huì)的需要變成主體的主觀愿望和自行動(dòng)。讓他們通過(guò)自律來(lái)達(dá)到這個(gè)目標(biāo)已成為教育的大勢(shì)所趨。所以我們首先要轉(zhuǎn)變觀念。變被動(dòng)為主動(dòng)，變他律為自律。　?。?）、開(kāi)展新探索--

5、--充分尊重和信任學(xué)生。　　我們培養(yǎng)和教育的人，是能滿足社會(huì)需要，能獨(dú)立適應(yīng)環(huán)境的建設(shè)者。在一定意義上講，不會(huì)自我教育的人是尚未成熟的人，而不成熟的人是不可能適應(yīng)社會(huì)的。要幫助初中生實(shí)現(xiàn)人生的過(guò)渡和飛躍。我們?cè)诎呀逃龣?quán)交給他們以后，不能放任自流。而是遵循教育規(guī)律，充分尊重和信任他們，通過(guò)引導(dǎo)、疏導(dǎo)、激勵(lì)等他教作用，促進(jìn)內(nèi)化，達(dá)到主體客體化。這樣才能發(fā)揮初中生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們潛能，在自信心下去主動(dòng)修身，主動(dòng)管理，主動(dòng)發(fā)展?！　。?）、實(shí)現(xiàn)新追求----培養(yǎng)獨(dú)立性，創(chuàng)造性和主動(dòng)性人才?！　∽晕医逃枷胂碌淖晕医逃龑?shí)驗(yàn)，是建立在主體自我意識(shí)和自我信心之上的。通過(guò)自我教育，發(fā)現(xiàn)自身

6、的價(jià)值，發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展自身的個(gè)性，形成獨(dú)立性，創(chuàng)造性和主動(dòng)性三大本質(zhì)特征。這三大特征具體體現(xiàn)以下主人翁意識(shí)之中：１、做時(shí)間的主人；２、做生活的主人；３、做學(xué)習(xí)的主人；４、做明天的主人；5、做社會(huì)的主人。通過(guò)這些強(qiáng)烈的意識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)新追求。　?。?）、實(shí)施新戰(zhàn)略----培養(yǎng)四種自我教育能力?！　∽晕医逃芰Σ煌谄匠Ｈ粘Ｉ钪械淖粤?、自理能力，而是一種形成良好思想品德和人格品質(zhì)而自覺(jué)轉(zhuǎn)化和控制的能力。自我教育能力包括自我評(píng)價(jià)、自我導(dǎo)向、自我體驗(yàn)、自我控制能力。這四種能力以自我要求為開(kāi)端，自我完善為目的。我們進(jìn)行的《初中生自我教育的深化研究和推廣實(shí)驗(yàn)》，培養(yǎng)四種自我教育的能力

7、是目的。而培養(yǎng)這“四種能力”又始終貫穿整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中。自我教育的成效，也要從是否具備這四種能力去評(píng)價(jià)?！　。?）、開(kāi)闊新視野----運(yùn)用多學(xué)科理論指導(dǎo)自我教育?！　●R克思關(guān)于“人的全面發(fā)展”的學(xué)說(shuō)是本課題的理論基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上運(yùn)用辨證唯物主義觀點(diǎn)、現(xiàn)代心理學(xué)研究成果，教育科學(xué)理論、生理學(xué)研究成果等都是本課題的理論指導(dǎo)。因此，本課題的研究是在自我教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用多學(xué)科理論指導(dǎo)自我教育的?！　。?）、確定新思路----全面引導(dǎo)初中生在自我教育中自我完善。根據(jù)自我教育客主體、客體同一生，主