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《繪畫對兒童認(rèn)知發(fā)展影響》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、繪畫對兒童認(rèn)知發(fā)展影響摘要文章結(jié)合繪畫的特點(diǎn)，從影響兒童認(rèn)知能力和思維能力的因素，主要分析觀看繪畫對兒童成長中的心理認(rèn)知、情感培養(yǎng)、思維能力產(chǎn)生的積極影響，并試圖進(jìn)一步提出合理化建議，更好地以繪畫為媒介幫助兒童的認(rèn)知發(fā)展。關(guān)鍵詞繪畫兒童認(rèn)知發(fā)展中圖分類號：B844.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：AInfluenceofDrawingonChildren^sCognitiveDevelopmentZENGWei(CollegeofEducationSciences,Hu，nanNormalUniversity,Changsha,Hu，nan410006)AbstractThea.rticlecom
2、binedwiththecharacteristicsofpainting,fromthefactorsthataffectchildren'scognitiveabilityandthinkingability,mainlyanalyzesthepositiveimpactonchildren"sgrowthinviewingpaintingspsychologicalcognitive,emotionaltraining,thinkingabilitytogenerateandtriedtomakereasonablesuggestionsforfurtherandbette
3、rpaintingasamediumtohelpthecognitivedevelopmentofchildren.Keywordspainting；children；cognitivedevelopment1繪畫的內(nèi)容對兒童心理感知的影響兒童對繪畫的認(rèn)知和心理感受會隨著年齡的增長而發(fā)生變化，但是繪畫作為一種藝術(shù)形式其大體的表現(xiàn)內(nèi)容在一定階段有它的特點(diǎn)，我們不能要求一個未經(jīng)世事的兒童去欣賞莫奈、畢加索、達(dá)芬奇的繪畫藝術(shù)，這種要求也是無益的。維果茨基認(rèn)為兒童個性的發(fā)展變化有三個因素，這三個因素總括起來，我們認(rèn)為兒童的心理認(rèn)知的發(fā)展主要是依靠感知外界的刺激并且把這種刺激內(nèi)化為兒童自身
4、擁有的思維方式。這種思維方式的形成在一定意義上契合了皮亞杰對于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的闡釋，從“圖示”到"同化”到"順應(yīng)”再到'‘平衡”，從最初的感受到最后形成對自我心理認(rèn)知的建構(gòu)。這種認(rèn)知的形成和發(fā)展在兒童觀看繪畫的過程中也在發(fā)生。繪畫所表現(xiàn)的內(nèi)容多種多樣，有表現(xiàn)人物的，有刻畫山水的，有描摹動植物的，我們發(fā)現(xiàn)生活中存在的大部分事物都能當(dāng)作繪畫的題材，而每一種題材呈現(xiàn)在繪畫作品中進(jìn)而被兒童感知，它的內(nèi)容在啟發(fā)兒童的心理感知方面有一定的積極作用。兒童的心理活動是敏感的，好奇的，充滿疑問的,他作為個體對世界的認(rèn)知首先來自眼睛所觀察到的事物。例如，如果一副繪畫作品中呈現(xiàn)的是兒童知識范圍以外的事物，它
5、就會在心理上被刺激，這種刺激在兒童的腦海中就會形成一種圖式結(jié)構(gòu)。兒童看到飛船在那，可能就會形成與之前的認(rèn)知記憶作比較，也可能簡單地提出“這像哪種事物”的反應(yīng)，在得到解答以后，新的圖式結(jié)構(gòu)就會形成，這樣兒童從心理上對所見到的東西就有了一個感性的認(rèn)識，激發(fā)了他再一次看到同類事物的心理期望，而這種心理期望在足夠多的時(shí)候，兒童便會進(jìn)行自我整合，進(jìn)而達(dá)到同化的目的，擁有了新的經(jīng)驗(yàn)和心理感知能力，以后在看到不熟悉的事物的時(shí)候他可能就會依據(jù)記憶中的心理感知來搜索，從而達(dá)到認(rèn)知水平的提高。我們知道，兒童心理感知的形成必須有一個正確的引導(dǎo)，但是這種引導(dǎo)不是強(qiáng)迫性的，它具有建議性的特征。'‘兒童所關(guān)
6、注的，不是表現(xiàn)真實(shí)世界的物體，而是創(chuàng)造文化的視覺符號”，①這就為我們引導(dǎo)兒童的心理認(rèn)知指明了方向，兒童的心理認(rèn)知是對與文化視覺符號的尋找，他認(rèn)知范圍內(nèi)的事物或者對他的視覺有足夠刺激的事物，是提高其認(rèn)知能力的關(guān)鍵。2繪畫的形式對兒童情感、思維能力的影響兒童的情感表達(dá)比成年人要豐富和直白，兒童的心理模式是單純的，他所表現(xiàn)出來的感情就是他此時(shí)此刻真實(shí)的感受，但是情感是需要培養(yǎng)的，繪畫有利于這種情感的成長。思維能力更多的表現(xiàn)形式是智力，人的大腦分為左右半?yún)^(qū)，左半球主要負(fù)責(zé)邏輯思維和語言等能力，右半球主要負(fù)責(zé)音樂、繪畫、想象力等能力。繪畫從一定的層面講有助于邏輯思維能力和情感的培養(yǎng)。繪畫的
7、形式包括很多，我們在這里重點(diǎn)討論繪畫中的空間感、繪畫中所呈現(xiàn)的色彩、繪畫的線條感帶給兒童在情感以及思維能力上的影響?？臻g感是繪畫給兒童視覺比較明顯的刺激。不管是西方的繪畫藝術(shù)還是中國傳統(tǒng)的繪畫，都在空間感上有很深的學(xué)問?？臻g感不僅表現(xiàn)在縱深的感受，還體現(xiàn)在橫向的視覺效果。當(dāng)兒童面對一幅繪畫作品時(shí)，繪畫中所呈現(xiàn)的空白能勾起他的情感需求和思維。在兒童的世界里，他們對待繪畫往往具有求全性、執(zhí)著性、新鮮性的期待，兒童的認(rèn)知習(xí)慣促使他們認(rèn)為在他們意識中的事物都應(yīng)該出現(xiàn)在同一副繪畫作品中，但
