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1、淺議化學教學中差生轉(zhuǎn)化摘要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的教育理念也發(fā)生了變化，由原來的"為了一些學生"，變成"為了一切學生”。以人為本，施行人性教育，這是全面貫徹黨的教育方針的需要。因此，關(guān)注“差生”的轉(zhuǎn)化，是每個教師責無旁貸的任務(wù)。下面是筆者針對化學教學中差生轉(zhuǎn)化工作的一些探索性做法。關(guān)鍵詞：淺談化學教學差生轉(zhuǎn)化一、調(diào)查摸底是基礎(chǔ)每次新學年伊始，作為班級任課教師，需要做的第一件事就是：調(diào)查摸底，了解學生，如向原任課教師、班主任詢問，查看原學習成績，問卷調(diào)查，進行家訪，與學生談心等。調(diào)查了解中可發(fā)現(xiàn)，導致學生學習差的原因是多方面的，具體有社會的、家庭的、學校的，當
2、然也有教師方面的原因，如教師素質(zhì)、教法運用等。但就學生來說，差生一般都有自尊心強、求知欲低的特點，他們大致可分為“高能差生”、“偏科差生”、“智商差生”三類。高能差生是指智商高，反應(yīng)能力、接受能力強，學習成績暫時比較差。這類差生以男生居多，特點是好動、貪玩，在學習上投入時間少。偏科差生是指那些對學習不感興趣，從而學習不進去，甚至放棄學習機會的學生，其原因是多樣的，較為常見的原因主要是學習方法不正確導致厭學、棄學。智商差生則相反，他們的學習成績差主要是由于接受能力弱，學習效率低。但真正屬智商差生者為數(shù)很少。二、對癥下藥是方法對于高能差生，應(yīng)采用“聚焦法”。這類學生腦子靈、反應(yīng)
3、快，稍微動了就不愿再繼續(xù)聽，注意力很難集中；他們好勝心強、愛動、貪玩、粗心，教師只要想辦法把他們的精力"匯聚”到學習這個焦點上即可摘掉所謂差生的帽子。一般采用兩種方法：(1)吸收他們參加某些居于針對性的課外興趣小組，通過小組討論、共同學習的形式調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習興趣。針對某些需要動手實踐的科目，如化學、物理、生物等課程，可以經(jīng)常組織他們開展'‘小創(chuàng)造、小發(fā)明、小實驗”等第二課堂活動，通過具體的學習活動培養(yǎng)并增強他們對于學習的濃厚興趣。(2)開展學習小組競賽促使他們多看書、多動腦、多動手，在增長知識的同時增強學習興趣，把他們的心思集中到學習上來。針對偏科差生的出現(xiàn)
4、，我們也應(yīng)具體分析分別看待。一般而言科目分布是研究偏科差生及轉(zhuǎn)化辦法的重要起點。除此之外，具體科目中偏科差生男女生分別所占比例也是需要深入調(diào)查研究解決的重要問題。下面以初中化學學科偏科差生為例：化學學科偏科差生中一般以女生最多，她們愛面子，羞于發(fā)問，學習上死記硬背，靈活運用少?？赏ㄟ^觀察和談心,促使她們改進學習方法。并讓她們嘗到成功的喜悅。這類偏科差生的轉(zhuǎn)化主要采用下列三種方法：(1)對上課害怕回答問題、思想包袱重的，盡量提些簡單的問題讓她們回答，使她們能夠輕裝上陣，此外應(yīng)多加些來自老師的肯定、贊許及表揚，從而增強她們對自己及繼續(xù)學習的信心，如此學習效果自然會逐步提高。(2
5、)根據(jù)女生做事心細、認真的特點，讓她們在預(yù)先培訓后，登臺做演示實驗，是她們在實踐中認識到自己的能力，從而激發(fā)她們的學習興趣及學習主動性。(3)讓她們擔任化學學習小組或化學課代表，“趕鴨子上架”，利用青年爭強好勝的心理特點，驅(qū)使她們產(chǎn)生非學好化學不可的心理，從而更加努力的學習。智商差生大都自卑心理沉重，弄不好就容易產(chǎn)生"破罐子破摔”的思想。針對此中情況一般應(yīng)采取感情傾斜的轉(zhuǎn)化方法。具體要做到：思想上不歧視差生，更多地給予關(guān)心，體貼這些學習上的'‘貧困者”。經(jīng)常與他們促膝談心，每次談心都要動之以情、曉之以理。笑臉走進課堂，以減少差生心理壓力。提問、練習多讓差生上來，以增加他們的
6、學習機會。做對答好者要及時給予表揚，針對答錯者也不可批評諷刺，而應(yīng)把握時機善言鼓勵，以便促使他們產(chǎn)生“下次一定要成功”的求勝心理。④作業(yè)“高標準”。對差生的作業(yè)要求應(yīng)和優(yōu)等生同等嚴格，批閱應(yīng)更為認真仔細，批閱時多寫些鼓勵的話語，多指出“閃光點”，讓學生逐步轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。三、鞏固提高是關(guān)鍵差生一次、兩次考出好成績是容易做到的，要他們不斷進步，甩掉差生的帽子，并使班里不再有新的差生出現(xiàn)，這是難點，也是解決差生的關(guān)鍵所在。為此我從以下幾個方面做了嘗試，并受到了較好的效果。（1）對學生進行學習重要性教育?？删唧w為單學科學習重要性的教育。仍以化學學習為例，在每一章學習的開始，及時對學
7、生進行有關(guān)知識在科學技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)和日常生活中的重要意義的教育。課堂上舉例子，盡量選用適合本地實際或貼近日常生活的事例，以縮短化學和日常生活的距離使學生產(chǎn)生對化學學習的濃厚興趣，結(jié)合授課內(nèi)容講解化學發(fā)展史以及化學科學家的故事，對學生進行熱愛學習、刻苦鉆研、獻身科學的愛國主義教育和理想教育，這種教育要“化整為零"，采取生動活潑的形式，切忌脫離化學教學和學習實際，機械地灌輸。（2）重視實驗教學。重視實驗教學是提高學生學習化學的興趣、增強學科吸引力、培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的法寶。（3）開放實驗室。實驗室是學生感到“神秘
