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1、淺談化學(xué)教學(xué)中差生的轉(zhuǎn)化石門縣蒙泉鎮(zhèn)夏家巷中學(xué)夏永輝差生一般是指導(dǎo)一個(gè)班中成績比較落后的學(xué)生，此處所謂“差”主要指考試成績。差生和其他學(xué)生一樣，正處于生理和心理急劇變化的階段。這個(gè)年齡（初中階段）是接受教育的最佳時(shí)期，他們易于接受新鮮事物，可塑性大，模仿力強(qiáng)。如果受教育者能有目的，有計(jì)劃，有組織地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)，就能使他們健康成長。本人近二十年的教育工作體會，差生對學(xué)生產(chǎn)生逆反的情緒，是提高整體教學(xué)水平的一大困難。差生的成因是多方面的，有家庭的，有社會的，有智力方面的，也有非智力方面的，有先天性的，也有后天性的。但大部份差生都是后天形成的。下面就后形成的主要
2、表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、基本概念，定理模糊不清，不能用化學(xué)語言再現(xiàn)概念，公式，化學(xué)方程式，不看課本，不能說明概念的體系，概念與概念之間聯(lián)系不起來。例如：元素與原子兩個(gè)概念，他們分不清微觀和宏觀及表示的意義，更不懂他們之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、自覺能力差：不能找出問題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能敘述教材中的問題，說不清楚掌握了哪些，同時(shí)也提不出問題。不能運(yùn)用學(xué)過的知識分析、解題，閱讀程度慢且易受外界干擾，讀書被動，無自覺性。3、課堂缺少解題的積極性：課堂上對教材提出的問題，布置的練習(xí)不關(guān)心，若無其事，不會具體分析問題，或只知其然而不知其所以然，他們?nèi)狈Ψe極思考的動力，不肯動腦筋，
3、總是漠不經(jīng)心，避而不答。4、課后做題不認(rèn)真，教師布置的練習(xí)，作業(yè)馬虎應(yīng)付，遇難不究，抄襲了事，不能說明解題的依據(jù)，不能說出這些作業(yè)是哪些知識點(diǎn)的作用，不想尋根問底。解題時(shí)不分析，不推理。不能正確靈活運(yùn)用公式，或死搬硬套，不能正確評估怕作業(yè)或試卷。5、考試時(shí)敷衍了事，不重視考試，缺乏競爭意識，抱著我反正不會做，可有可無的態(tài)度參加考試，不愿認(rèn)真復(fù)習(xí)，馬虎應(yīng)付，考場上，臨時(shí)發(fā)揮。6、不愿做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)好玩，不認(rèn)真分析、歸納、總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律?？傊谒麄兩砩先狈Κ?dú)立性，自信心，目標(biāo)性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了應(yīng)付考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，死讀死記不
4、求甚解，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄。正是由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，嚴(yán)重地影響著差生的智力發(fā)展，陰礙了差生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高初中化學(xué)教學(xué)具有重要意義。下面就化學(xué)科差生的轉(zhuǎn)化工作淺談自己的一些看法：一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)1、化學(xué)是一門具有科學(xué)性，嚴(yán)密性的自然科學(xué)，正是由于它的實(shí)踐性，造成了差生形成的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，通過直觀性使學(xué)生理解概念，性質(zhì)。2、應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動，直觀，有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，更要特別注意觀察差生的學(xué)習(xí)情緒，差生往往上課思想開小差，不集中。這時(shí)教師應(yīng)恰
5、當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，從而達(dá)到教學(xué)目的。3、注意情感教育差生他們的情感都比較豐富，他們需要對教師對他們多關(guān)心，多愛護(hù)，當(dāng)他們有所成績時(shí)，需要教師的鼓勵和肯定，應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，只要差生接受教師，那就會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)和積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師在學(xué)生中不僅注意自己的形象，為人師表，而且注意對差生實(shí)行情感方面的教育。4、對差生進(jìn)行化學(xué)課外興趣的教學(xué)對差生進(jìn)行課外活動教學(xué)，開設(shè)興趣小組，激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們努力進(jìn)取，積極向上。二、自學(xué)能力的培養(yǎng)教師要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，為學(xué)生自學(xué)新知識掃除障礙。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材不容忽視的
6、重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，教師要擅于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自覺獲取知識，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮其作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。充分運(yùn)用比較法，分析法，綜合法，歸納法等各種教學(xué)方法，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法和途徑，自學(xué)時(shí)就會避免走彎路或少走彎路，這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的中心環(huán)節(jié)。三、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、教師在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，要注意加強(qiáng)差生的輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對作業(yè)做的較好的或作業(yè)有所進(jìn)步的差生，要給予及時(shí)表揚(yáng)鼓勵。2、大部分差生學(xué)習(xí)被動，依賴性強(qiáng)，一遇到問題就問老師，教師在解答問題時(shí)，應(yīng)注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，引導(dǎo)他們分析問題解答問題。3、應(yīng)該用辯證的觀點(diǎn)教育差
7、生，對差生不僅要關(guān)心和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不少差生之所以成為差生一個(gè)重要的原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意志不強(qiáng)，作業(yè)不及時(shí)完成。在教學(xué)過程中，要對他們嚴(yán)要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。四、自信心和自尊心的培養(yǎng)要有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們的意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確，具體的要求，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，這樣可使有些差生經(jīng)過努力也有得高分的機(jī)會，讓他們有成就感。實(shí)踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對提高差生的成績幫助極大，對大面積提高教學(xué)質(zhì)量有強(qiáng)大的幫助。古人云：“不積跬步無以至千里，不積小河無以成大江”學(xué)習(xí)也是一樣的，差
8、生之所以學(xué)
