資源描述：
《淺議數(shù)學教學方法和其應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺議數(shù)學教學方法和其應用摘要：教師在傳授書本知識的同時要兼顧對學生思維能力和問題能力的培養(yǎng)。方法是以學生為中心，采用教與學互動，激發(fā)學生的學習興趣，樹立學生的主體地位，引導學生獨立思考、自主學習。我們要通過合理的教學方法和充實的課堂活動形式增強學生的學習興趣。在教學過程中教學方法及其應用對培養(yǎng)學生非常重要。關(guān)鍵詞：教學方法；興趣；獨立思考教學方法對完成教學任務(wù)、實現(xiàn)教學目標具有重大的意義，當確定了教學目標，并有了相應的教學任務(wù)之后，就必須富有成效的教學方法。否則，完成教學任務(wù)，實現(xiàn)教學目標就要落空，因此，
2、用什么樣的教學方法教學生，對于把學生培養(yǎng)成為什么樣的人具有重要作用。教師的教法直接制約著學生的學法，同時對學生的智力發(fā)展、人格形成起著關(guān)鍵作用。一、數(shù)學教學的方法1.教與學的結(jié)合教學方法包括教師教的方法和學生學的方法兩大方面，是教法與學法的統(tǒng)一。在教學過程中，教學是由教師和學生組成的雙邊活動，必須堅持“學生為主體，教師為主導”的思想。因為從教學目的來看“教”是為了學，只有掌握了“學”的“教”才是成功的教學方法，也就是教學方法必須依據(jù)學生的學習方法，否則會因缺乏針對性和可行性而不能有效達到教學的目的，但是由
3、于教師在教學過程中占有主導地位，所以在教學方法與學習方法中應該將教法與學法相結(jié)合，使學生在學的同時了解教的方法，對學生的學習起著重要作用，從而使學生完成學習任務(wù)。2?用矛盾激發(fā)教學，用問題引導思維(1)設(shè)置矛盾一一提出問題，引發(fā)學生的興趣教師怎樣提出問題才能使學生更加有興趣：提出的問題要恰當。恰當就是難易適度，既要建立在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，也不是已有知識的簡單照搬，而必須是經(jīng)過自己的思維加工、分析綜合才能回答的問題。提問時要巧妙、有意義。巧妙就是考慮先問什么后問什么，用什么樣的方式提問最能激發(fā)學生
4、的思維。有意義就是要做到提問能讓學生得到啟發(fā)。要注意提出的問題具有連續(xù)性，讓矛盾貫穿教學始終。通過這樣的提問，使學生在學習過程中對知識的印象加深，使得學生在接受下一個問題時得到上一個問題的啟發(fā)，使學生在面對問題、解決問題時能獲得新認識，更能使學生有足夠的興趣研究一些新問題。(2)善于引導學生分析問題和解決問題在教學過程中，學生會遇到困難的問題，那么怎樣才能使學生更好地去理解這個問題，怎樣給學生傳授解決問題的方法。首先，應抓住問題的核心，分析問題的性質(zhì)。這樣的分析使學生從本質(zhì)上去理解問題，由淺到深地摸索問題
5、，使學生慢慢理解吃透。其次，要從不同角度尋求解決問題的原則、途徑和方法。通過教師啟發(fā)和引導這樣的教學方法，發(fā)散學生的思維能力和探索能力，使學生從不同角度去認識問題，讓問題變得簡單。最后，在分析問題和解決問題的過程中，教師要適當?shù)?、有重點地讓學生嘗試困難，甚至是錯誤,培養(yǎng)學生正確的思維模式。教學的方法對學生非常重要，通過正確的教學方法來引導學生避免一些常犯的錯誤，使得學生對問題有更加深入的理解和認識，并且加深對知識的鞏固。(1)從知識體系的內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手，把規(guī)律性的知識教給學生從知識的內(nèi)部結(jié)構(gòu)入手，讓學生更好
6、地掌握數(shù)學的基本概念、基本法則以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識體系的主線。為此，教師一定要吃透教材，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，并且勇于實踐，在不斷探索中總結(jié)經(jīng)驗。通過教師對自身能力的加強和學生對學科知識的理解，使學生在新知識體系中不斷接受知識，養(yǎng)成良好習慣，從而對規(guī)律性的知識也就加深了印象。3.靈活多樣，體現(xiàn)語言藝術(shù)教師在教學過程中是否會加強學生的興趣，關(guān)鍵在于教師語言藝術(shù)的多樣性，由此引導學生的興趣，使學生在新的知識體系下能夠集中精力去聽課，這樣就會達到預期的教學目的。（1）各種教學方法要相互配合，靈活運用。
7、絕不能拘泥于一種教法，應在激發(fā)學生積極主動性的基礎(chǔ)上，靈活運用教法，促進學生動腦、動口、動手。（2）廣泛開展課外活動，開發(fā)學生智力。這種方法對學生智力的提高有著重要作用，讓學生在課外活動中發(fā)揮自己潛在的能力，積極面對學習。（3）教師必須講究語言藝術(shù)（精度），只有語言準確才能保證學生的理解、記憶、思維等方面的正確性。4?啟發(fā)引導學生，培養(yǎng)其自學能力教師通過啟發(fā)和引導學生，讓學生學會自己發(fā)現(xiàn)問題，探索知識，總結(jié)規(guī)律，使學生養(yǎng)成良好的自學能力。在教學方法上教師應該做到以下幾點：在教學中要大膽放手，相信學生的力量
8、。教師要教給學生學習方法，幫助他們科學安排時間、訓練思維方法，正確記筆記和使用工具書等。講究用腦藝術(shù)，提高學習效率。通過以上方法使學生學會''學”，在接受新知識的同時加強自身的能力。二、重視課堂教學方法的應用重視課堂教學方法的應用，提高課堂教學效果。課堂是教師教學的環(huán)境，是屬于學生高效接受學習的空間，課堂氣氛是一種心理背景。通過合理的教學方法，提高學生的興趣,創(chuàng)造積極的課堂氣氛有利于提高學生的學習效率。1.“啟發(fā)式”與'‘討論
