淺議提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法策略

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1、淺議提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方法策略摘要：課堂教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞的過程，也是理論升華到實(shí)踐的過程。創(chuàng)設(shè)一種快樂、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)學(xué)生愉快學(xué)習(xí)推銷學(xué)知識(shí)，也有助于提高課堂教學(xué)效率。本文針對(duì)推銷學(xué)課程的特點(diǎn)，深度思考教學(xué)過程的有效互動(dòng)，進(jìn)行互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：推銷學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)互動(dòng)推銷就是創(chuàng)造出人們的需求，運(yùn)用一切可能的方法把產(chǎn)品或服務(wù)提供給顧客，使其接受或購買。要提高推銷學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，就必須敢于打破老套的教學(xué)模式，因時(shí)因地改變教學(xué)方法?；?dòng)教學(xué)正是適應(yīng)推銷學(xué)課的內(nèi)在特點(diǎn)與要求，以"教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”，突破'‘一言堂”的講授方式，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一種有效的教學(xué)

2、方法。1.互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵1.1互動(dòng)教學(xué)的含義所謂互動(dòng)教學(xué)，實(shí)質(zhì)是教學(xué)雙方在教與學(xué)的過程中相互促進(jìn)，相互推動(dòng)，是師生雙方或?qū)W生之間在教學(xué)過程中相互交流思想和情感、傳遞信息并相互影響的過程。從動(dòng)態(tài)角度看，課堂互動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，師生在持續(xù)的課堂活動(dòng)中,交換著思想、情感。通過心靈的對(duì)接、意見的交換、合作的探究，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有與境界的全面提升?？梢?，互動(dòng)既是一種人際關(guān)系中的溝通的反映，又是一種實(shí)踐活動(dòng)的形式。它包括兩個(gè)不可或缺的要素：一是互動(dòng)必須是民主平等的；二是互動(dòng)必須是積極自主的。課堂教學(xué)中的互動(dòng)，就其存在形式而言，主要有兩種：師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。推銷活動(dòng)實(shí)質(zhì)上就是在推銷員與顧客的互動(dòng)

3、過程中完成的，推銷員不僅要耐心介紹商品的有關(guān)知識(shí)，更要揣摩顧客心理，消除顧客異議，尋找和識(shí)別準(zhǔn)顧客，傾聽顧客購買信號(hào)。推銷學(xué)課程開展互動(dòng)教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的推銷熱情，真正領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)銷售的妙趣。同時(shí)，可以從根本上提高學(xué)習(xí)效率，使專業(yè)教學(xué)質(zhì)量取得質(zhì)的提升與突破1.2互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)互動(dòng)教學(xué)已成為教學(xué)創(chuàng)新的“聚焦”。推銷學(xué)課程的互動(dòng)教學(xué)包括教學(xué)內(nèi)容、交流環(huán)境等隨著教學(xué)的進(jìn)程，通過對(duì)信息的交換、溝通和分享而產(chǎn)生的相互影響的一種方式和過程。其特點(diǎn)表現(xiàn)為：(1)雙向主動(dòng)。互動(dòng)教學(xué)反映教師和學(xué)生的一種能動(dòng)作用，師生有著對(duì)等的主動(dòng)關(guān)系。教師的主動(dòng)是一種正向主動(dòng)，旨在對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與啟發(fā)；學(xué)生的主動(dòng)則是反向主動(dòng)

4、，主要是配合教師，積極思考。(2)雙向能動(dòng)。師生雙方在教學(xué)中都應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，并對(duì)對(duì)方的主觀能動(dòng)性給予激發(fā)、肯定和鼓勵(lì)，從而使學(xué)習(xí)討論的內(nèi)容盡可能深化。學(xué)生人數(shù)多，思路廣，啟發(fā)深。有一次，筆者在推銷學(xué)課的顧客與廠方的價(jià)格、服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)博弈演練中，學(xué)生圍繞中心提出多種假設(shè)，效果更佳。(1)雙向促動(dòng)。案例分析、情景再現(xiàn)、游戲互動(dòng)，對(duì)學(xué)生是一種促動(dòng)，使學(xué)生積極思維、深化理解和靈活運(yùn)用；學(xué)生的反問和質(zhì)疑亦對(duì)教師構(gòu)成促動(dòng)和挑戰(zhàn)，從而促使教師進(jìn)一步鉆研專業(yè)理論，設(shè)計(jì)更合理的互動(dòng)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。創(chuàng)新是教學(xué)改革的主線條，課堂教學(xué)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于教學(xué)互動(dòng)。充分展現(xiàn)創(chuàng)造性，把學(xué)習(xí)的過程表現(xiàn)為一

5、種學(xué)創(chuàng)結(jié)合的過程，要求學(xué)生“變學(xué)為思”、“變學(xué)為悟”、“變學(xué)為創(chuàng)造"。輕松平等、開放互動(dòng)、思維飛揚(yáng)是互動(dòng)式推銷學(xué)課堂教學(xué)的核心，發(fā)展能力是互動(dòng)式推銷學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)機(jī)智是互動(dòng)式推銷學(xué)課堂教學(xué)成功的保證。2?課堂有效互動(dòng)的積極作用推銷學(xué)課程開展互動(dòng)教學(xué)，適應(yīng)了創(chuàng)新教育的需要，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、語言表達(dá)能力、應(yīng)變能力的有效途徑。1.1互動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的銷售實(shí)戰(zhàn)能力大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力是很多企業(yè)招聘人才時(shí)關(guān)注的焦點(diǎn)，而大學(xué)生在校期間怎樣獲得有效的社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練，一直是大學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?；?dòng)教學(xué)就是這種真實(shí)工作環(huán)境實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式的開設(shè)，可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的

6、潛力，挖掘自己的潛能，并且能將課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)能帶到“實(shí)踐”中進(jìn)行檢驗(yàn)，并且也可將疑問帶到課堂來進(jìn)行討論，真正做到課內(nèi)外融為一體。如在講授“銷售區(qū)域劃分”的知識(shí)時(shí)，可要求學(xué)生根據(jù)每個(gè)人進(jìn)行銷售的產(chǎn)品及公司的實(shí)際情況，進(jìn)行銷售區(qū)域的劃分，做到把企業(yè)的實(shí)際操作環(huán)節(jié)變成課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。2.2互動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教學(xué)活動(dòng)的主線。大學(xué)教學(xué)應(yīng)重視開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神，并將之納入到整體的教學(xué)目標(biāo)之中。在互動(dòng)的教學(xué)模式中，教師的主要任務(wù)是啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)疑、積極探索。教師通過課堂交流、情景模擬等多元化的形式，讓學(xué)生“敢問、會(huì)問”，將學(xué)生們的思維打開，從而大幅度地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

7、2.3互動(dòng)教學(xué)營造良好的教學(xué)環(huán)境環(huán)境歷來是課堂教學(xué)非常注重的一個(gè)因素。若想營造一份交流融洽、視野廣闊的教學(xué)環(huán)境，就需要優(yōu)化師生之間的交流格局，讓教師與學(xué)生一同參與到教學(xué)活動(dòng)中，力圖使學(xué)生的思維保持一定的開闊度與活躍度。在互動(dòng)過程中，教師可以說出推銷員經(jīng)常碰到的一些現(xiàn)實(shí)問題，如被顧客拒絕，讓學(xué)生互動(dòng)思考，與學(xué)生通過交流、互動(dòng)與合作，達(dá)到和諧的教與學(xué)相互促進(jìn)。2.4互動(dòng)教學(xué)提高教師教學(xué)水平《學(xué)記》中早就明確提出“教學(xué)相長(zhǎng)"的概念，“學(xué)然