淺議新課程改革背景下如何進行初中數(shù)學教學

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1、淺議新課程改革背景下如何進行初中數(shù)學教學新課程改革對課堂教學提出了更高的要求。課堂教學不僅要關注學生知識的獲取，更要關注學生的技能與能力，關注學生綜合素養(yǎng)的提升與能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學手段與方法已不能適應當前教育形勢的發(fā)展，那么新課標下教師應如何進行初中數(shù)學教學，這與傳統(tǒng)的數(shù)學教學又有哪些區(qū)別呢？現(xiàn)筆者結合教學實踐對新課程改革背景下的初中數(shù)學教學淺談如下幾點體會。一、體現(xiàn)創(chuàng)新性創(chuàng)新是素質教育的重要內容，新課改的重要目標就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。以往的教學過于重視知識的傳授，課堂教學成敗的重要標準是看在一堂課教師講解了多少知識點，學生記

2、住了多少。這只注重知識傳授的結果，而忽視學生的學習過程，這樣的教學模式所培養(yǎng)出來的學生只會死記硬背、機械套用公式與定理，學生只會原封不動地照搬教材，毫無創(chuàng)新可言。在新課程改革下，教師將創(chuàng)新教育落實到具體的教學環(huán)節(jié)中，使課堂教學體現(xiàn)出創(chuàng)新性，激活學生的思維，誘發(fā)學生的創(chuàng)新動機，使學生在不斷地分析問題與解決問題的過程中提出問題，使學生的學習過程處于良性循環(huán)中，從而增強學生的創(chuàng)新意識。首先，在教學中教師要營造和諧的教學氛圍。和諧的教學氛圍能夠帶給學生輕松感，使學生產生主動參與的強烈動機，使學生一直處于學習的興奮狀態(tài)中，從而增強學生的創(chuàng)新

3、欲望。其次，教師要設計開放性問題。提問是重要的教學手段，但以往的教學所提出的問題具有相對的封閉性，只局限于學生直接運用某個知識點來解決特定的問題，這樣的問題限制了學生的思想，束縛了學生的思維。教師要提出條件不完善或答案不唯一的開放性問題，這樣可以引發(fā)學生的積極思考，使學生充分調動所掌握的知識，在各個知識點間進行加工與組合，以補充更多的條件提出更多的問題，用多種方法來解決問題。這個過程就是學生主動思考與積極思維的過程，可以使學生突破固有模式的限制，從多個角度來看待問題與分析問題，從而使學生創(chuàng)造性地解決問題，這正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最

4、佳時機與重要途徑。二、體現(xiàn)現(xiàn)代化現(xiàn)代社會是一個科技迅猛發(fā)展的時代，現(xiàn)代信息技術已深入滲透到各個領域，在教育教學領域，現(xiàn)代信息技術的運用，教學現(xiàn)代化的推進是新課程改革的重要內容，也是教育發(fā)展的必然趨勢。數(shù)學課程標準明確提出：教師在數(shù)學教學中要充分運用計算機等現(xiàn)代教學手段，以此來激發(fā)學生學習興趣。新課改下的初中數(shù)學教學要充分運用現(xiàn)代信息技術來提高課堂教學的有效性。在現(xiàn)代信息技術中多媒體最具代表性。多媒體圖文并茂、聲像俱全、動靜結合，在教學內容、教學手段等方面實現(xiàn)了一系列的改革，具有化抽象為形象，化枯燥為生動，化靜態(tài)為動態(tài)的特點。這可以

5、極大地化解學生形象性思維與數(shù)學抽象性間的矛盾，可以以圖文聲像的形式來綜合呈現(xiàn)教學內容，在豐富教學內容、優(yōu)化教學手段、激發(fā)學生興趣、化解教學重難點等方面具有非常重要的作用。教師要學會科學合理地運用多媒體，實現(xiàn)現(xiàn)代教學手段與其他教學手段的完美結合，最大限度地發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化與教學理念的先進化。三、體現(xiàn)操作性新課標提出教師要讓學生在做中學習數(shù)學。這是學生學習數(shù)學的一種重要手段。初中生已具備相當?shù)膭邮植僮髂芰?。教師要為學生的自主操作提供機會，讓學生動手操作，在做中探求真理、在做中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新。因此在教學中教師要充

6、分體現(xiàn)出操作性，要改變教師一講到底的教學方式，讓學生在操作中思考、探究。如在學習“多邊形內角和”這一內容時，我課前讓學生準備相關材料，課上讓學生就近組成學習小組，以小組為單位畫出四邊形、五邊形、六邊形等。這樣的操作環(huán)節(jié)，既能有效地幫助學生鞏固與掌握多邊形的定義、形狀等，同時又為學生學習新知打下了基礎。當學生畫完后，我引導各小組充分運用所學知識、發(fā)揮想象，來求解多邊形的內角和，然后讓各小組展開充分的交流與討論。經過小組合作學習，大部分小組都可以利用所學過的三角形內角和是180度的知識，通過連接多邊形的對角線將其分成若干個三角形來求出

7、多邊形的內角和。這時，我再引導學生思考：從多邊形的一個頂點，能夠做多少條輔助線，將多邊形分成多少個三角形？這樣便可以使學生通過操作，在進一步思考的基礎上總結出：n邊形內角和等于(n-2)X180°。這樣具有操作性的教學，真正突出了學生學習的主體性，使得學生真正成為了學習的主人，使得學生有更多的主動參與、積極思考的機會，使得學生能夠真正享受學習的過程，實現(xiàn)了知識的多向交流與互動，使得學生真正成為了知識的主動構建者。四、突出生活化數(shù)學學科與人類的生產生活有著極為密切的關系，數(shù)學知識來源于生活，同時又服務于生活。新課標更加注重數(shù)學學科與

8、學生生活的聯(lián)系，明確提出：教師要把學生所熟悉的生活事物與生活實例引入到數(shù)學知識的學習上來。初中生已具有一定的生活經驗與生活閱歷，與枯燥的學習相比較，他們更喜愛豐富多彩的生活。數(shù)學學習與豐富的生活相結合，可以使學生眼中枯燥抽象的數(shù)學知識更具生活氣息，