淺議信息技術(shù)及音樂學(xué)科教學(xué)整合

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1、淺議信息技術(shù)及音樂學(xué)科教學(xué)整合音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑之一。合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，通過計(jì)算機(jī)與音樂教學(xué)整合，有利于音樂知識(shí)與技能技巧的傳授和培養(yǎng)，是音樂教學(xué)中一種行之有效的教學(xué)手段。運(yùn)用這種教學(xué)手段，可以通過不同形式和不同內(nèi)容的訓(xùn)練，使學(xué)生能形象直觀地掌握音樂的基礎(chǔ)知識(shí)和技能技巧，獲得初步的音樂感受能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。使音樂課堂教學(xué)既生動(dòng)活潑，氣氛活躍，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,收到了良好的教學(xué)效果。一、合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增

2、加學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是來(lái)自多方面的，其中最主要的是對(duì)形象具體，形象新異的事物容易引起興趣，音樂課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其它學(xué)科不同的環(huán)境，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，提前放一段旋律優(yōu)美或者是活潑的音樂，使學(xué)生感到進(jìn)入音樂世界，與周圍環(huán)境很快融為一體。為提高學(xué)生興趣，利用多媒體課件，使聲音與畫面結(jié)合起來(lái)。如在講《走進(jìn)音樂劇》一課時(shí)，我先用同學(xué)們熟悉的音樂電影《音樂之聲》中的插曲《孤獨(dú)的牧羊人》的視頻導(dǎo)入，一下就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了。之后，講授音樂劇是怎樣的一種藝術(shù)形式，以及它的起源與發(fā)展，運(yùn)用了大量的

3、圖片，可以讓學(xué)生更形象、深刻的掌握有關(guān)音樂劇的知識(shí)。而且，音樂劇中大量的舞蹈場(chǎng)面和美輪美奐的舞臺(tái)，沒有視頻和圖片是用語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的。二、合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。音樂是聲音藝術(shù)，音樂教學(xué)的基本手段之一是聆聽。音響美，是創(chuàng)造良好聽覺環(huán)境的關(guān)鍵因素，音質(zhì)清晰、悅耳的音響給人的聽覺帶畫快感，并誘發(fā)美感的產(chǎn)生。而一個(gè)美好的視覺環(huán)境對(duì)音樂教學(xué)也是重要的。教師對(duì)多媒體課件的應(yīng)用，就為音樂課堂創(chuàng)設(shè)了一個(gè)審美氣氛與情境。因此，利用多媒體課件輔助教學(xué)，將鮮艷的圖片，新穎的譜面，重點(diǎn)突出的文字說(shuō)明，引入

4、學(xué)生的視野，并利用計(jì)算機(jī)對(duì)音樂的聲音進(jìn)行數(shù)碼采集、編輯處理，使”看”和”聽”結(jié)合在一起,讓學(xué)生處于一種聲、韻、義融為一體的興奮狀態(tài)，加強(qiáng)對(duì)音樂的感受，以樂激情，動(dòng)情生悟，才能達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。三、合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解音樂。學(xué)生通過多媒體感受欣賞音樂后，引導(dǎo)他們動(dòng)腦思考，這是一首什么情緒的音樂？什么節(jié)拍？什么速度？歌中唱出什么內(nèi)容？在此基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的內(nèi)心節(jié)奏，音高的結(jié)合，即內(nèi)心聽覺。沒有正確、敏銳的內(nèi)心聽覺，就不可能理解音樂。在教學(xué)中，利用多媒體課件，根據(jù)不同的歌曲或者樂曲,充

5、分利用圖片、音樂、動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生，通過欣賞音樂畫面,聽歌曲或樂曲，想曲子的速度是快還是慢？想曲子的力度是強(qiáng)還是弱？想曲子的情緒是歡快、優(yōu)美還是深沉、悲傷。每首作品產(chǎn)生的音響效果不一樣，反應(yīng)的情緒也就不一樣，在教學(xué)中，學(xué)生通過多媒體課件多聽、多看、多聯(lián)想，在想中感知作品美的蘊(yùn)含，在想中產(chǎn)生情感上的共鳴，在想中引發(fā)心靈的火花。在想中充分理解音樂。四、合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生表現(xiàn)音樂。表現(xiàn)音樂是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。在教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)制作多媒體課件，使學(xué)生直觀地、清晰地了解歌曲或樂11是調(diào)動(dòng)學(xué)生

6、參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑。學(xué)生在充分地欣賞了音樂后，通過豐富多彩的多媒體課件資源，使之極大地調(diào)動(dòng)了參與活動(dòng)的積極性，產(chǎn)生極大的表現(xiàn)歌曲的欲望。并通過對(duì)歌曲的深入理解，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂情感和刻畫音樂形象。例如：在音樂劇《貓》中，四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》所傳遞的真情，深深的感動(dòng)了學(xué)生們。演唱者身份的變化，音色的變化，表達(dá)的情感的變化，每一次的演唱都帶給我們不同的情緒體驗(yàn)。當(dāng)?shù)诙纬霈F(xiàn)《回憶》時(shí)，學(xué)生們不自覺的跟著哼唱起來(lái)。多媒體只是一種輔助教學(xué)的手段，課件不是電影，一放到底，教師在制作課件時(shí)應(yīng)以簡(jiǎn)

7、單實(shí)用為原則，盡量使用交互性課件，在教學(xué)時(shí)，不一定非得按課件的程序死板教條地執(zhí)行，畢竟電腦是”死”的，而人是”活”的。只有恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，才會(huì)收到事半功倍的效果，運(yùn)用不當(dāng)，反而浪費(fèi)看寶貴的教育資源。利用信息技術(shù)和音樂學(xué)科整合，使音樂課能更好的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。