心理健康教育心理學(xué)論文范文-對(duì)于中職學(xué)生的心理健康教育word版下載

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1、心理健康教育心理學(xué)論文范文:對(duì)于中職學(xué)生的心理健康教育word版下載=1導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于中職學(xué)生的心理健康教育的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫(xiě)有關(guān)于心理健康教育論文的寫(xiě)作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)谖镔|(zhì)主活相當(dāng)豐富的今天，開(kāi)始對(duì)精神生活不斷提出更高的要求，一旦精神空虛，便難免產(chǎn)半不健康的想法，甚至出現(xiàn)不健康的做法。厭學(xué)、逃學(xué)、叛逆、早戀、賭博、網(wǎng)癮、吸煙、打架、暴力、產(chǎn)生輕生念頭甚至自殺，這些不良現(xiàn)象在中學(xué)生中尤為明顯。因此，對(duì)青少年進(jìn)行心理健康教育刻不容緩。這是他們成長(zhǎng)的需要，更是學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。學(xué)校乃人們心目中的一方凈土，更應(yīng)關(guān)注中學(xué)生的心理健

2、康教育。如何使中學(xué)生都有一個(gè)積極發(fā)展的心理狀態(tài)？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：一、提前預(yù)防，堅(jiān)持心理危機(jī)干預(yù)政策由于青少年學(xué)生的文化程度不高，在遇到心理困惑的時(shí)候，往往會(huì)嘗試自己解決，自己解決不了的時(shí)候，才會(huì)尋求社會(huì)系統(tǒng)的支持,一旦情緒、情感、認(rèn)知和行為出現(xiàn)理由，給學(xué)生、家庭、社會(huì)都會(huì)帶來(lái)較大的甚至無(wú)法挽回、無(wú)法彌補(bǔ)的傷痛和損失。心理危機(jī)干預(yù)策略就是在孩子還沒(méi)有出現(xiàn)大的理由的時(shí)候，“預(yù)先”發(fā)出警示訊號(hào)，并給予及時(shí)的保護(hù)和干預(yù)。在危機(jī)干預(yù)過(guò)程中，我們應(yīng)尤其關(guān)注女生健康，女生是一個(gè)更容易受傷害的群體，對(duì)她們進(jìn)行自愛(ài)教育，一方面,能凈化社會(huì)風(fēng)氣，更重要的是，能減少心理甚至是身體上帶

3、給她們的傷痛，因?yàn)閷?duì)于女生來(lái)講，有些傷痛是無(wú)法愈合的，是一輩子的痛。二、開(kāi)設(shè)課程，普及心理健康相關(guān)知識(shí)學(xué)校要開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，必須將心理健康教育納入德育課程體系之中。我認(rèn)為，在學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課程，是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑。教學(xué)內(nèi)容要涉及學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等學(xué)生經(jīng)常面對(duì)的理由。同時(shí)也不回避敏感的”性”話題。面對(duì)正處于青春期的學(xué)生，對(duì)于性，“堵”不是辦法，而且面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，也是堵不住的。因此，我們應(yīng)毫不回避地跟學(xué)生主動(dòng)講友誼、講戀愛(ài)、講性，目的是為了疏導(dǎo)，讓他們從實(shí)質(zhì)層面了解其危害性，從而能自覺(jué)地制約自己的不良行為。三、專(zhuān)題講座，提高教育工作的實(shí)效性結(jié)

4、合學(xué)校條件，定時(shí)進(jìn)行講座。講座一般以集中的方式進(jìn)行，內(nèi)容包括普及心理健康基本知識(shí)，使學(xué)生了解簡(jiǎn)單的心理調(diào)適策略，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識(shí)等。女山每學(xué)年初，針對(duì)許多新生不適應(yīng)新學(xué)校生活、脆弱、過(guò)分依賴(lài)的理由，我們會(huì)對(duì)新生年級(jí)開(kāi)展“如何適應(yīng)學(xué)校的新牛活”的專(zhuān)題講座；針對(duì)青春期心理比較復(fù)雜的特點(diǎn)，開(kāi)展了“成長(zhǎng)不煩惱”“做陽(yáng)光中學(xué)生”等講座；還先后舉辦了“感恩教育”“理想與現(xiàn)實(shí)理由”“花季少種相思樹(shù)”“學(xué)習(xí)，我能行”“尋找自己的舞臺(tái)”等專(zhuān)題講座，對(duì)學(xué)生如何處理好父母關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和提高心理適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力等方面起了很大的幫助作用，也受到了家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。四、因

5、地制宜，調(diào)整輔導(dǎo)方式和內(nèi)容通過(guò)校園文化建設(shè)，營(yíng)造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。尤其是職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生?？稍趯?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中滲透心理健康教育。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)吋要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理調(diào)適，克服不利于就業(yè)的心理傾向，正確對(duì)待職業(yè)選擇和職業(yè)的變化發(fā)展，培養(yǎng)職業(yè)興趣、愛(ài)崗敬業(yè)精神和良好的職業(yè)心理素質(zhì)。五、持之以恒，把心理健康教育進(jìn)行到底“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的教育研究工作，或許它的成效不會(huì)立竿見(jiàn)影，但它足以影響孩了一生的發(fā)展。因此，作為心理健康教育工作者，必須防止心理健康教育簡(jiǎn)單化，避開(kāi)把心理健康教育對(duì)象局限于少數(shù)存在心理行為理rti的學(xué)半，避開(kāi)把心理

6、健康教育等同于學(xué)科教學(xué)，避開(kāi)把心理健康理由歸結(jié)為思想品德理由。心理健康教育不僅僅是學(xué)校教育的任務(wù)，也是全社會(huì)的任務(wù)和職責(zé)。心理健康教育只有得到社會(huì)、家庭的支持和認(rèn)可，才能得到真正的發(fā)展。建立學(xué)校與家庭的溝通機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，使學(xué)校和家庭形成合力，共同做好心理健康教育工作。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為了讓他們擁有健全的人格，讓我們這些為師者走進(jìn)孩子的心靈，默默耕耘，用我們的付出，使心靈教育更璀璨、更耀眼。